现代信息技术在小学语文综合化教学中的运用

　　随着课程改革的不断深入，如何在核心素养框架以及“双减”政策的要求下，不断提高教学质量，实现学生回归素养本位的教育是迫切需要解决的问题。如何运用近年来新涌现的信息交互技术、虚拟现实技术、大数据挖掘技术等现代信息技术构建虚拟时空课堂环境，将它与语文学科进行有机融合？文中紧扣学科教学特点，利用项目式学习的优势，探讨了现代信息技术在小学语文综合化教学中的运用，对未来的小学语文教学进行了探究。

　　促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，是国家中长期教育改革和发展规划纲要明确提出的要求。2016年9月，核心素养研究课题组正式发布我国中小学生发展核心素养框架。2019年6月，中共中央、国务院明确提出“优化教学方式”，倡导“综合化教学”。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅进一步提出“双减”要求，以期改变长期以来以提高“分数”为出发点和落脚点的教育模式，回归小学生核心素养教育，改革课堂教学，实施课程综合化教学成为迫切需要解决的问题。借助现代信息技术，将教师的智能研修，学生的自主学习纳入身临其境的虚拟场景中，可以有效地破解这一难题。
　　现代信息化教育技术在国内外的发展现状
　　近些年随着信息技术的不断发展，新涌现的信息技术将区块链技术、交互技术、电子游戏、人工智能技术、网络运算及大数据技术、物联网技术等进行有机融合，构建虚拟课堂时空环境，在此系统环境中根据课堂教学使用需求进行应用层开发。其中区块链技术实现了海量信息数据的分布式存储，使得每个人均可参与数据库记录；交互技术借助VR眼镜、脑机接口等传感器手段大大提升了人机交互界面的直观性和友好性，使得人机沟通更便捷；电子游戏技术实现了虚拟场景的3D逼真再现和参与者的趣味性；人工智能技术通过神经网络训练，卷积迭代等算法，实现了高准确度的信息识别、目标跟踪等机器智能；网络运算及大数据技术实现了信息的大数据量、低时延高速传输与处理，我国目前进行的东数西算等大工程，都为网络信息数据的传输和处理，算力提升及大数据挖掘提供了有力保证；物联网技术的融入，使得外界的各种物体通过传感器按照规定的数据格式连入网络，使得计算机可以进行信息处理和控制。这些技术的有机融合，使得信息的上行和下达、信息的显示与处理，构成了一个有机的整体，人可以在虚拟信息环境中对外界的资源进行控制和响应。如此巨大的信息网可以应用于环境、医疗、金融、交通等社会生活的