财务管理专业课教学融入思政元素的探索与实践路径
《成本管理》教材共十章，主要包括基本原理、成本管理和成本核算三大部分内容。现以《成本管理》教材第三章“价值链分析”为例，详细介绍本章课程思政教学“溢达集团：精益生产让企业积跬步至千里”的具体内容。
首先，确定思政教学目标。本节课的思政目标概括为，通过学习波特价值链思想的主要内容，培养学生的全局观念和大局意识、增强民族自信心和自豪感；履行依法依规从事成本管理活动和践行社会责任；通过分析成本动因，指引学生节约成本、精益生产和绿色生产。
其次，案例导入和提问。以纵向一体化生产的典型代表——香港溢达集团为例，分析其2018年开始从流动拉动、团队打造、人才培养、日常管理等多角度进行大量的精益实践工作。并提出以下问题：溢达集团采用的价值链模式是什么？该集团是如何在生产中进行成本管控以实现持续平稳发展的？精益生产对企业的作用是什么？作为以盈利为目的的企业法人，还应履行哪些社会责任？
再次，分析讨论。溢达集团的价值链特点在于其采用纵向一体化经营模式，从棉花种植到成衣销售均有涉足。通过原材料自给自足，保障原材料质量和应对市场波动；通过加强新产品开发，做多品种、小批量产品来提高生产的柔性；用高度的灵活性和应变力应对市场的变化和挑战；通过销售平台及时了解市场和客户的需求，设计出满足消费者个性化需要的新产品。以上措施帮助企业在生产中进行成本管控并实现平稳发展。此外，还与企业坚持追求极致、精益生产的文化理念有关。
4、教学总结
在本章知识讲授中，列举溢达集团通过精益生产实现高质量发展的案例，有利于学生掌握课本知识，树立起为实现“中国制造2025”而进行精益生产和节约成本的民族自信心和主人翁意识。更让同学们意识到，在全球化的竞争背景下，我国制造业要获得持久的竞争优势和持续发展能力需要依靠劳动力成本优化。随着经济的不断发展和各行各业深化改革，我国制造业的成本管理、信息技术的创新已经成为社会经济的重点，实现精益生产对于我国实现由制造业大国到制造业强国的转变十分关键。
5、学习成效
本案例讲授价值链分析相关内容的同时，引导学生思考“如何决策，怎样更好”。只有理解了价值链分析的重要性，才能正确选择价值链参与模式；只有认识到成本管控对企业和社会的重要作用，才能在工作生活中践行成本节约和精益生产的意识。通过案例教学，充分调动学习的积极性，让学生对企业价值链模式、成本管控方法进行分析，提升对教材内容及精益生产的认识。
结 语
《成本管理》课程是财务管理专业核心课程，基于培养经世济民的财务管理人才的要求，在教学中融入思政元素是落实立德树人根本任务的具体体现。因此，深入挖掘思政元素，采用案例教学、线上线下相融合等多元化教学模式，将中华民族传统美德、降本增效观念、主人翁意识等融入日常教学，以此培养更多的高素质应用型财务人员。
参考文献
[1]马雷鸣、赵蒙成：《职业院校专业课教师德育胜任力的结构模型及提升路径——基于扎根理论的研究》，载《职教论坛》，2021（7）：86-94页。
[2]鄢显俊：《论高校课程思政的思政元素、实践误区及教育评估》，载《思想教育研究》，2020（2）：88-92页。
[3]王振雷：《论高校课程思政改革的三维进路》，载《思想理论教育》，2019（10）：72-75页。
[4]张驰：《教师的课程思政建设意识及其培育》，载《思想理论教育》，2020（9）：71-76页。
[5]吴月齐：《试论高校推进课程思政的三个着力点》，载《学校党建与思想教育》，2018（1）：67-69页。
[6]殷俊明、张兴亮：《会计学“专业思政”建设的思考与探索》，载《财会通讯》，2020（15）：163-166+176页。
[7]周竹梅、宋岩、李海廷：《以“七一”重要讲话引领会计课程思政教学》，载《会计之友》，2021（21）：158-161页。
[8]许汉友，李媛媛，李莹：《新时代会计学类课程的课程思政教学研究》，载《财会通讯》，2022（14）：28-32页。
作者简介
任健华 陕西学前师范学院经济与管理学院讲师，研究方向为财务管理
崔 洁 陕西学前师范学院经济与管理学院教授，研究方向为公司理财
首先，确定思政教学目标。本节课的思政目标概括为，通过学习波特价值链思想的主要内容，培养学生的全局观念和大局意识、增强民族自信心和自豪感；履行依法依规从事成本管理活动和践行社会责任；通过分析成本动因，指引学生节约成本、精益生产和绿色生产。
其次，案例导入和提问。以纵向一体化生产的典型代表——香港溢达集团为例，分析其2018年开始从流动拉动、团队打造、人才培养、日常管理等多角度进行大量的精益实践工作。并提出以下问题：溢达集团采用的价值链模式是什么？该集团是如何在生产中进行成本管控以实现持续平稳发展的？精益生产对企业的作用是什么？作为以盈利为目的的企业法人，还应履行哪些社会责任？
再次，分析讨论。溢达集团的价值链特点在于其采用纵向一体化经营模式，从棉花种植到成衣销售均有涉足。通过原材料自给自足，保障原材料质量和应对市场波动；通过加强新产品开发，做多品种、小批量产品来提高生产的柔性；用高度的灵活性和应变力应对市场的变化和挑战；通过销售平台及时了解市场和客户的需求，设计出满足消费者个性化需要的新产品。以上措施帮助企业在生产中进行成本管控并实现平稳发展。此外，还与企业坚持追求极致、精益生产的文化理念有关。
4、教学总结
在本章知识讲授中，列举溢达集团通过精益生产实现高质量发展的案例，有利于学生掌握课本知识，树立起为实现“中国制造2025”而进行精益生产和节约成本的民族自信心和主人翁意识。更让同学们意识到，在全球化的竞争背景下，我国制造业要获得持久的竞争优势和持续发展能力需要依靠劳动力成本优化。随着经济的不断发展和各行各业深化改革，我国制造业的成本管理、信息技术的创新已经成为社会经济的重点，实现精益生产对于我国实现由制造业大国到制造业强国的转变十分关键。
5、学习成效
本案例讲授价值链分析相关内容的同时，引导学生思考“如何决策，怎样更好”。只有理解了价值链分析的重要性，才能正确选择价值链参与模式；只有认识到成本管控对企业和社会的重要作用，才能在工作生活中践行成本节约和精益生产的意识。通过案例教学，充分调动学习的积极性，让学生对企业价值链模式、成本管控方法进行分析，提升对教材内容及精益生产的认识。
结 语
《成本管理》课程是财务管理专业核心课程，基于培养经世济民的财务管理人才的要求，在教学中融入思政元素是落实立德树人根本任务的具体体现。因此，深入挖掘思政元素，采用案例教学、线上线下相融合等多元化教学模式，将中华民族传统美德、降本增效观念、主人翁意识等融入日常教学，以此培养更多的高素质应用型财务人员。
参考文献
[1]马雷鸣、赵蒙成：《职业院校专业课教师德育胜任力的结构模型及提升路径——基于扎根理论的研究》，载《职教论坛》，2021（7）：86-94页。
[2]鄢显俊：《论高校课程思政的思政元素、实践误区及教育评估》，载《思想教育研究》，2020（2）：88-92页。
[3]王振雷：《论高校课程思政改革的三维进路》，载《思想理论教育》，2019（10）：72-75页。
[4]张驰：《教师的课程思政建设意识及其培育》，载《思想理论教育》，2020（9）：71-76页。
[5]吴月齐：《试论高校推进课程思政的三个着力点》，载《学校党建与思想教育》，2018（1）：67-69页。
[6]殷俊明、张兴亮：《会计学“专业思政”建设的思考与探索》，载《财会通讯》，2020（15）：163-166+176页。
[7]周竹梅、宋岩、李海廷：《以“七一”重要讲话引领会计课程思政教学》，载《会计之友》，2021（21）：158-161页。
[8]许汉友，李媛媛，李莹：《新时代会计学类课程的课程思政教学研究》，载《财会通讯》，2022（14）：28-32页。
作者简介
任健华 陕西学前师范学院经济与管理学院讲师，研究方向为财务管理
崔 洁 陕西学前师范学院经济与管理学院教授，研究方向为公司理财