高校网络精品微课的建设路径与制作方法研究
面也形成了一套较为完整的方案。已经从公司录制的数据信息中心，整理出来了具体的制作参数，这些基本的固定结构将成为录制精品微课的基本参考，可以在具体的录制过程中加以修改和完善。
1、网络精品微课制作的基本规范
网络精品微课录制的规范：（1）明确讲稿的篇幅：按照15-20分钟的视频时长，确定讲稿一般在3000字以内，在整个课程的讲授过程中，可以穿插视频、演示、小活动等形式，形式数量最好不要超过2种，以免显得杂乱。（2）视频相关数据：视频分辨率，采用1920×1080，在同一课程中，各讲的视频分辨率要统一，采用高清画面；视频帧率，≥25fps，视频比例，16：9，视频格式，mp4格式。（3）音频数据：音频格式采用压缩AAC或PCM（MPEG4 Part3）格式，音频采样率≥48KHz，量化位数至少为16位；音频类型为音乐类、音效声、语音等；声道必须是双声道，输出通道为立体声：音频码流率为128Kbps（恒定），音频信噪比不低于48db。
网络精品微课包装制作的要求：（1）声音要求：声音清晰，无杂音，无干扰，无破音和电流音，伴音清晰、饱满、圆润，无失真、无音量忽大忽小现象。（2）剪辑说明：剪辑衔接自然，景别丰富、衔接流畅、色彩和曝光统一，无跳帧，无跳跃感。（3）音频压缩说明：采用AAC（MPEG4Part3）格式，采样率48KHz，音频码流率128Kbps（恒定），双声道。（4）视频压缩格式及技术参数：视频压缩采用H.264（MPEG-4Part10：profile=main，level=3.0）编码、使用二次编码的MP4格式。
2、网络精品微课的配套资源建设及推广价值
现代信息技术的快速发展和多元交际性的传播趋势，使得网络资源能够在更广、更大的范围内快速渗透和传播，这有助于优质的网络精品微课在高校以外的社会范围内传播，想要更好地推广、宣传优秀的精品微课，使其在更大范围内发挥作用，还要做好配套资源建设。（1）“互联网+”背景下，网络精品微课建设必须依托于特定的技术平台，如超星学习通、蓝墨云班课等，为精品微课提供开展教学的平台，还可以通过设计小程序、APP等便捷化的方式为学生提供更多的学习便利，平台应包括“前台”（即操作界面）、“后台”及数据库系统、“操作平台”（即“前台”+“后台”）的组合，平台应具备的基本功能有教学资源管理、师生在线交流、阶段性考评管理、全面性系统管理等。（2）从当前高校网络精品微课建设及运用现状看，许多教师将微课片面理解为“短视频”教学，忽略了微课相关配套资源的建设和利用，要充分发挥好微课的教学作用，从学校和学院的层面看，要做好相关配套资源和设施建设，建立良好的“微生态”理念。（3）从教师不断更新制作高水平精品微课的条件来看，学校和学院应当建立微课录制教室，提供相应的设备和设施，如白板、投影仪以及大屏幕等教学设施，建立网络资源库、图书资料室等配套资源，给教师录制精品微课提供保障。（4）从精品微课制作的专业化水平来看，高校应该加强对教师专业培训工作的力度，提升教师的微课教学能力，促进教师制作更加科学且丰富有趣的思政微课视频，提升高校思政教育教师的现代信息化技术水平。（5）建设“融合式连接团队”，集合相关学科的教学团队和力量，将单个教师扩充为与本课程相关的专业课教师和教学研究团队。
结 语
信息技术的飞速发展，带给教育界的变化和价值绝不仅仅在于传播信息与知识，而在于通过这种高效的技术和手段不断促进青年大学生的成长和全面发展。在后疫情时代，网络精品微课给新时代青年大学生提供了新的学习和成长方式。高校教师应当不断努力探索建设和制作高质量网络精品微课的要求和方法，遵循大学生成长成才的教育规律，把握大学生的学习特点，突出大学生的主体地位，遵循网络精品微课建设的原则和标准，借助互联网及各类微课平台，打破微课建成后有可能固化和封闭化的趋势，不断更新内容，推出高水平网络精品微课，同时注重其社会教育价值及传播推广。
参考文献
[1]李梁：《信息技术与思政课教育教学的深度融合研究》，上海大学博士学位论文，2017。
[2]王宁邦：《“互联网+”背景下教师教育网络教学资源建设与应用——以Ｙ大学为例》，载《中国教育信息化》，2020（5）：41-45页。
[3]胡铁生、周晓清：《高校微课建设的现状分析与发展对策研究》，载《现代教育技术》，2014（2）：5-13页。
[4]张坤：《浅议微课制作步骤与方法》，载《计算机光盘软件与应用》，2014（12）：207-209页。
作者简介
冯洁玉 西安音乐学院马克思主义学院讲师、思想政治教育专业博士，研究方向为艺术思想政治教育
1、网络精品微课制作的基本规范
网络精品微课录制的规范：（1）明确讲稿的篇幅：按照15-20分钟的视频时长，确定讲稿一般在3000字以内，在整个课程的讲授过程中，可以穿插视频、演示、小活动等形式，形式数量最好不要超过2种，以免显得杂乱。（2）视频相关数据：视频分辨率，采用1920×1080，在同一课程中，各讲的视频分辨率要统一，采用高清画面；视频帧率，≥25fps，视频比例，16：9，视频格式，mp4格式。（3）音频数据：音频格式采用压缩AAC或PCM（MPEG4 Part3）格式，音频采样率≥48KHz，量化位数至少为16位；音频类型为音乐类、音效声、语音等；声道必须是双声道，输出通道为立体声：音频码流率为128Kbps（恒定），音频信噪比不低于48db。
网络精品微课包装制作的要求：（1）声音要求：声音清晰，无杂音，无干扰，无破音和电流音，伴音清晰、饱满、圆润，无失真、无音量忽大忽小现象。（2）剪辑说明：剪辑衔接自然，景别丰富、衔接流畅、色彩和曝光统一，无跳帧，无跳跃感。（3）音频压缩说明：采用AAC（MPEG4Part3）格式，采样率48KHz，音频码流率128Kbps（恒定），双声道。（4）视频压缩格式及技术参数：视频压缩采用H.264（MPEG-4Part10：profile=main，level=3.0）编码、使用二次编码的MP4格式。
2、网络精品微课的配套资源建设及推广价值
现代信息技术的快速发展和多元交际性的传播趋势，使得网络资源能够在更广、更大的范围内快速渗透和传播，这有助于优质的网络精品微课在高校以外的社会范围内传播，想要更好地推广、宣传优秀的精品微课，使其在更大范围内发挥作用，还要做好配套资源建设。（1）“互联网+”背景下，网络精品微课建设必须依托于特定的技术平台，如超星学习通、蓝墨云班课等，为精品微课提供开展教学的平台，还可以通过设计小程序、APP等便捷化的方式为学生提供更多的学习便利，平台应包括“前台”（即操作界面）、“后台”及数据库系统、“操作平台”（即“前台”+“后台”）的组合，平台应具备的基本功能有教学资源管理、师生在线交流、阶段性考评管理、全面性系统管理等。（2）从当前高校网络精品微课建设及运用现状看，许多教师将微课片面理解为“短视频”教学，忽略了微课相关配套资源的建设和利用，要充分发挥好微课的教学作用，从学校和学院的层面看，要做好相关配套资源和设施建设，建立良好的“微生态”理念。（3）从教师不断更新制作高水平精品微课的条件来看，学校和学院应当建立微课录制教室，提供相应的设备和设施，如白板、投影仪以及大屏幕等教学设施，建立网络资源库、图书资料室等配套资源，给教师录制精品微课提供保障。（4）从精品微课制作的专业化水平来看，高校应该加强对教师专业培训工作的力度，提升教师的微课教学能力，促进教师制作更加科学且丰富有趣的思政微课视频，提升高校思政教育教师的现代信息化技术水平。（5）建设“融合式连接团队”，集合相关学科的教学团队和力量，将单个教师扩充为与本课程相关的专业课教师和教学研究团队。
结 语
信息技术的飞速发展，带给教育界的变化和价值绝不仅仅在于传播信息与知识，而在于通过这种高效的技术和手段不断促进青年大学生的成长和全面发展。在后疫情时代，网络精品微课给新时代青年大学生提供了新的学习和成长方式。高校教师应当不断努力探索建设和制作高质量网络精品微课的要求和方法，遵循大学生成长成才的教育规律，把握大学生的学习特点，突出大学生的主体地位，遵循网络精品微课建设的原则和标准，借助互联网及各类微课平台，打破微课建成后有可能固化和封闭化的趋势，不断更新内容，推出高水平网络精品微课，同时注重其社会教育价值及传播推广。
参考文献
[1]李梁：《信息技术与思政课教育教学的深度融合研究》，上海大学博士学位论文，2017。
[2]王宁邦：《“互联网+”背景下教师教育网络教学资源建设与应用——以Ｙ大学为例》，载《中国教育信息化》，2020（5）：41-45页。
[3]胡铁生、周晓清：《高校微课建设的现状分析与发展对策研究》，载《现代教育技术》，2014（2）：5-13页。
[4]张坤：《浅议微课制作步骤与方法》，载《计算机光盘软件与应用》，2014（12）：207-209页。
作者简介
冯洁玉 西安音乐学院马克思主义学院讲师、思想政治教育专业博士，研究方向为艺术思想政治教育