数据结构课程思政融入案例教学的研究与实践
数据结构公开课
主导”的教学理念得以很好地实施,教学效果显著。学生在2022-2023学年各评价指标有了明显提升:课堂出勤率达到99.5%、实验报告完成度达到100%、学生互动参与率超过70%,学生成绩及格率达到98%以上,学生对本课程的满意度达到满分。课程团队教师指导学生参加蓝桥杯与ICPC国际大学生程序设计竞赛获得70多个奖项。
结 语
数据结构是一门理论性较强的课程,也是计算机专业后续课程的基础,因此在教学过程中,教师要结合学生的实际情况,重视数据结构与已学程序设计语言的衔接,引导学生发现课程的内涵与价值,实现通过案例教学对所学知识点的转化。聚焦前沿热点,强化创新实践,利用线上资源丰富学习内容,提升思维深度,拓展学习维度,培养学生以实践为基础的辩证思维能力和计算思维能力。
全面推进课程思政建设工作,结合数据结构课程案例丰富的特点,把中华优秀传统文化、社会主义核心价值观、人文素养、家国情怀、工匠精神等思政元素有机渗透到案例中,使学生在掌握专业知识的同时,潜移默化地接受深刻的思想政治教育,并通过案例的实现,能更通透地理解和接受思想教育,从而让案例与思政教育有机结合、无缝衔接。
参考文献
[1]柳巧玲:《“数据结构”课程思政教学探索与实践》,载《中国信息技术教育》,2023(14):106-108页。
[2]康凯、王芬:《〈数据结构〉课程思政实施路径研究》,载《宁夏师范学院学报》,2023,44(05):27-31页。
[3]李晓霞、李一清:《〈数据结构与算法〉课程思政教学的探索与实践》,载《河西学院学报》,2023,39(02):119-123页。
[4]陶南、唐懿芳、林萍:《数据结构与算法课程思政教学设计与实践》,载《计算机教育》,2023(05):60-64页。
[5]王亚丽、高淑敏、袁培燕:《课程思政引领的数据结构课程教学》,载《计算机教育》,2021(08):57-60页。
[6]崔青:《数据结构与算法课程思政三维结构内容体系构建》,载《计算机教育》,2023(06):12-17页。
作者简介
左翠华 武汉轻工大学数学与计算机学院讲师,研究方向为联邦学习
李雅琴 武汉轻工大学数学与计算机学院教授,研究方向为深度学习
主导”的教学理念得以很好地实施,教学效果显著。学生在2022-2023学年各评价指标有了明显提升:课堂出勤率达到99.5%、实验报告完成度达到100%、学生互动参与率超过70%,学生成绩及格率达到98%以上,学生对本课程的满意度达到满分。课程团队教师指导学生参加蓝桥杯与ICPC国际大学生程序设计竞赛获得70多个奖项。
结 语
数据结构是一门理论性较强的课程,也是计算机专业后续课程的基础,因此在教学过程中,教师要结合学生的实际情况,重视数据结构与已学程序设计语言的衔接,引导学生发现课程的内涵与价值,实现通过案例教学对所学知识点的转化。聚焦前沿热点,强化创新实践,利用线上资源丰富学习内容,提升思维深度,拓展学习维度,培养学生以实践为基础的辩证思维能力和计算思维能力。
全面推进课程思政建设工作,结合数据结构课程案例丰富的特点,把中华优秀传统文化、社会主义核心价值观、人文素养、家国情怀、工匠精神等思政元素有机渗透到案例中,使学生在掌握专业知识的同时,潜移默化地接受深刻的思想政治教育,并通过案例的实现,能更通透地理解和接受思想教育,从而让案例与思政教育有机结合、无缝衔接。
参考文献
[1]柳巧玲:《“数据结构”课程思政教学探索与实践》,载《中国信息技术教育》,2023(14):106-108页。
[2]康凯、王芬:《〈数据结构〉课程思政实施路径研究》,载《宁夏师范学院学报》,2023,44(05):27-31页。
[3]李晓霞、李一清:《〈数据结构与算法〉课程思政教学的探索与实践》,载《河西学院学报》,2023,39(02):119-123页。
[4]陶南、唐懿芳、林萍:《数据结构与算法课程思政教学设计与实践》,载《计算机教育》,2023(05):60-64页。
[5]王亚丽、高淑敏、袁培燕:《课程思政引领的数据结构课程教学》,载《计算机教育》,2021(08):57-60页。
[6]崔青:《数据结构与算法课程思政三维结构内容体系构建》,载《计算机教育》,2023(06):12-17页。
作者简介
左翠华 武汉轻工大学数学与计算机学院讲师,研究方向为联邦学习
李雅琴 武汉轻工大学数学与计算机学院教授,研究方向为深度学习