高中生正处在走向成熟，走向独立的特殊时期，更需要加强心理辅导。

　　通过对高中生的个体心理咨询辅导发现，许多学生心理问题的产生与他们接受的家庭教育息息相关。基于对学生的个体辅导，得出关于家庭教育的几点认识：一是家长切忌用“别人家的孩子”的教育方式；二是家长不能只关注孩子的物质需求而忽视心理需求；三是家长要用恰当的沟通方式与孩子沟通；四是家长要学会经营亲子关系，及早修复亲子关系的裂痕。 

　　作为学校心理咨询中心的一位心理辅导老师，在本学期接到的个案辅导中，发现许多学生心理问题的产生和他们所接受的家庭教育息息相关。家庭心理治疗理论认为，在一个家庭中，任何成员所表现的行为，都受其他成员的影响；个人的行为也影响着其他成员。因此，帮助家长正确认识和改进自己的家庭教育方式，有利于促进学生心理的健康发展。家长应该如何正确教育孩子呢？笔者通过学生的个体心理咨询辅导，有以下几点思考。
　　慎用“别人家的孩子”和“榜样”来教育孩子
　　在教育孩子时，家长们经常会拿“别人家的孩子”对比自己的孩子，主要表现为：一是拿“别人家的孩子”的优点和自己孩子的缺点作对比，用较大的反差来批评教育孩子；二是把“别人家的孩子”作为自己孩子的学习“榜样”进行激励教育。这两种教育孩子的方式使用不当，往往会起到相反的作用。
　　一位来访者A谈到：我的父亲是个好爸爸，从小到大没怎么批评过自己，但是总是拿自己跟叔叔家的堂哥堂姐们比较，一会儿对我说堂哥上了什么样的学校，现在毕业了找的工作非常好，一会儿又对我说堂姐考进了什么什么学校。其实我知道爸爸是想激励我努力学习，考个好大学，可是我一听堂哥堂姐的事，就感觉压力特别大，心里特别烦躁。快高考了，我已经压力很大了，真不知爸爸为什么还拿“榜样”压我，他一点儿也不理解我。
　　用“别人家的孩子”和“榜样”的教育方式，无形中又给孩子加上了一层学习压力，在巨大的压力之下，难免会让自己的孩子丧失自信心，失去来自家庭的支持，更有甚者会出现强烈的逆反心理和行为，如与家长对着干、“破罐子破摔”、心里特别烦躁等。因此，作为家长，一是不要把欣赏的注意力和赞赏的目光都放在别人家的孩子身上，当我们以一颗平常心待自己孩子的时候，我们就会发现孩子身上有那么多的闪光点，我们就会给孩子更多的肯定评价，给孩子注入更多的自信。肯定评价哪里来？只有期望降下来，才能给孩子积极的肯定。面对高考，家长要把期望降下来，实事求是地给孩子设定目标，有助于孩子坦然面对高考，有助于孩子增强自信。二是家长可以为孩子树立学习的榜样，但要听从孩子心里的想法，在树立榜样时与孩子想法达成一致，避免出现父母树立的榜样并不是孩子想要学习的。家长们通过这样的教育方式会增强孩子的自信心，使其能以更好的心态面对学习和生活，亲子关系也会更和谐。
　　关注孩子物质需求的同时更应关注孩子的心理需求
　　高中生正处在走向成熟，走向独立的特殊时期，这一时期在心理学上称为“心理断乳期”。这一时期的高中生既有广泛的兴趣爱好，丰富的情感体验，想摆脱对父母的依赖，同时也有强烈的归宿和爱的心理需求，而这也最容易被父母所忽视。