图4：西农学生对不同文化形式的兴趣分布图

    图5：西农学生对不同活动形式的喜好对比图

斯坦、印度和哈萨克斯坦。图3这种侧重就要求在后期文化宣传活动的落实方面，要以学生兴趣为参照，着重考虑上述国家文化的宣传和体验工作，既抓全面、又有重点地开展相关活动。
　　所有文化的传播都需要通过具体的文化表现形式来直接作用于人。在不同的上合国家文化表现形式方面，学生们的兴趣分布虽相对均衡，但仍是各有侧重的。上合文化丰富而庞杂，这就决定了在进行文化宣传的时候无法做到面面俱到，所以就要求选择性地对不同文化形式和内容分布进行详略取舍。从图4的环形图来看，更多的学生对于上合国家的服饰和饮食文化更感兴趣，然后是音乐和美术等体验性强的文化形式。所以在后续落实系列“上合国家文化进校园”活动时，除了要尽可能多地涉及不同的文化内容形式之外，更要有重点、有方向地举办更多体验性和参与感强的文化体验活动。
　　（三）开展多样化、体验性强的文化活动形式
　　通过分析得出，开展“上合国家文化进校园”活动不仅十分紧迫和必要，也极具可行性。与此同时，活动形式也应该更加多样化，来达到预期的文化宣传效果。
　　结果数据显示，播放影片等视听效果强烈、体验性强的文化活动形式更受学生欢迎。同时结合图3和上述环形图2可以推出，上合服饰体验和美食品尝、播放影片作品、音乐歌舞表演和美术作品展览等实际体验性强的文化活动形式更容易被大学生接受，也更能达到预期的活动效果。
　　本次调查以开放性问题为结尾，西农学生在回答中不仅提供了各种有价值的活动建议，也进一步强调了对于体验性文化活动的期待。这些建议启发了后续工作者在加强文化宣传和上合知识普及方面，可以采取上合文化进课堂、举办文学作品推介会或谈论交流会的活动形式；也可以利用杨凌高校特有优势，尽可能争取让上合相关国家的留学生参与到上合文化交流活动中来；同时也要考虑到疫情等各种突发因素，做好应急准备，策划线下与线上两种活动预案。
　　结　语
　　立足杨凌，放眼国际。错综复杂的国际局势、接连不断的国际冲突，都对上合合作的进一步深化与发展提出了新的时代要求。在上合农业基地——杨凌加强上合人文交流与合作不仅是新的时代要求所致，更是未来必然的发展趋势。通过“上合文化进校园”等相关文化活动的开展，有望在高校力量的带动下在杨凌形成“上合文化热”和新的文化思潮。
　　参考文献
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　　[2]弗拉基米尔·诺罗夫，贝文力：《上海合作组织：发展的二十年》，载《俄罗斯研究》，2021（04）：85-94页。
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　　[5]杨凌农科传媒集团：《上合组织农业基地设施农业系列第五期远程农业技术讲座成功举办》，https://www.yangling.gov.cn/xwzx/bdyw/1538716220259631106.html，2022-6-20。
　　作者简介
　　吴佳星　西北农林科技大学语言文化学院在读本科生
　　侯雅丽　西北农林科技大学副教授、2007-2008年英国剑桥大学访问学者