数智时代新商科专业数字化转型与学科建设研讨会
　　实验室便是典型例证，学生在真实商业场景中完成从社群营销策划到GMV转化的全流程实操，这种浸润式培养模式有效弥合了理论认知与实践能力的鸿沟 。[4]
　　（四）国际视野与本土特色相结合原则
　　新商科人才培养需构建国际化与本土化相融合的双维发展路径，国际维度应系统构建包含跨境贸易实务、国际商法解析等模块的课程体系，通过海外企业实训计划与跨国校企联合培养机制，帮助学习者深度理解RCEP框架下的商贸运作规律。可引入哈佛案例教学法与欧洲应用科技大学项目制教学模式，建立国际商业模拟实验室以提升教学实效性，本土维度则需深度融入区域经济发展需求，如在课程中嵌入晋商票号制度对现代供应链金融的启示，或探讨江南丝绸产业带在跨境电商中的转型升级案例。可联合地方商会开发特色实践项目，使学生在参与县域电商孵化、老字号品牌出海等真实课题中，锻造其在全球商业竞争与区域经济振兴中的双重胜任力。
　  现有商科人才培养体系的不足
　（一）课程体系与教学方法的局限性
　　当前高等院校商科教育体系仍沿袭传统学科架构，各专业课程设置呈现固化分割状态，学科交叉融合机制尚未有效建立。以会计学专业为例，其核心课程体系过度聚焦传统核算技能培养，而在大数据财务分析、智能会计系统等前沿领域的内容融合明显不足 。 [5]在教学实施层面普遍存在教师单向知识灌输与学生被动接受的现象，师生互动探究与批判性思维训练环