“四史”教育融入新疆高校思政课教学的内在逻辑与时代价值
育，能够充分发挥共同历史记忆的作用，促使各民族学生民族认同感的提升。中华民族共同记忆源于各民族长期的融合发展，同时也能促进各民族之间的互动，增强民族认同，提升各民族的凝聚力与向心力。这对于我们将“四史”教育融入新疆高校思政课教学，铸牢大学生的中华民族共同体意识提供了理论支撑。
新疆高校思政课作为对各民族学生进行思想政治教育的主阵地，要积极发挥“四史”教育的育人作用，将中国历史进程作为主线，通过解读历史事件和诠释历史规律，呈现并构建出关于中华民族的共同历史记忆。借助中华民族共同历史记忆，不断强化各民族大学生的民族认同，提升各民族大学生对中国共产党的认同以及对中国特色社会主义建设事业的认同。与此同时，借助“四史”教育，还可以使大学生认识到中华民族共同体意识对于中华民族探索救亡图存，争取中华民族独立和解放的重要意义，深刻认识到各民族同呼吸，共命运，心连心，谁也离不开谁，进而铸牢新疆高校大学生中华民族共同体意识，教育引导大学生悉心维护各民族之间的紧密关系，自觉肩负起共同维护祖国统一和民族团结的重任，并为其贡献自己的智慧。
（三）引导大学生领悟精神力量，激发使命担当
青年是祖国的未来，青年一代的知识水平和思想政治素养将会对国家未来的发展产生重要影响。作为中国特色社会主义事业的接班人，不仅要有本领，而且还要有担当。高效思政课教学不仅要培养青年学生的本领，而且还要引导各民族大学生责任意识的提升，充分发挥出思政课价值观引导的作用，促使大学生树立正确的“三观”，并激发其使命担当，这样才能使学生自觉承担起维护民族团结以及促进社会发展的重任。新疆高校培育的大学生将成为维护新疆稳定发展的中坚力量，其自身的本领强弱以及是否有担当必然会对新疆未来的发展产生重要影响。
“四史”中蕴含着丰富的精神力量，是激发各族青年学子奋斗精神和担当意识的不竭动力。例如“四史”中蕴含着一代又一代中国共产党人在革命、建设和改革的各个历史时期为民族独立、祖国富强奋斗不息的精神。在党的奋斗历程中所形成的伟大建党精神、红船精神、井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、两弹一星精神、大庆精神、抗疫精神......构筑起了中国共产党人矢志奋进的精神谱系，为青年大学生树立了光辉榜样。这其中，独具新疆特色的胡杨精神和兵团精神，也蕴含着为共产主义理想信念而奋斗的精神，激发和勉励着新疆高校大学生勇担时代使命，主动投身于社会主义建设事业之中。因此要充分发挥出思政课的理论武装特点，将“四史”教育融入新疆高校思政课教学中，提升思政课教学的水平和成效，引导大学生树立服务新疆，服务社会主义建设的理念，将个人的理想追求融入党和国家事业之中，热爱新疆、扎根边疆、奉献边疆，从而为新疆的发展以及民族团结和祖国富强培育优秀人才。
结 语
总之，“四史”教育与新疆高校思政课教学具有高度契合性，新疆高校思政课加强“四史”教育具有重要的时代价值。新疆高校思政课教师应该发挥思想政治理论课的主渠道作用，将“四史”教育融入思政课的课程体系当中，深挖历史素材，丰富新疆高校思政课教学的内容，提升思政课教学深度，充分发挥出“四史”的政治属性，阐述民族团结和中华民族共同体意识在历史上的鲜活表现及其当代价值，促使大学生将个人前途与国家命运同频共振，肩负起时代使命。
参考文献
[1]《教育部办公厅关于在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育的通知》，来源：http://www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/202105/t20210511_530840.html。
[2]习近平：《坚持依法治疆团结稳疆文化润疆富民兴疆长期建疆，努力建设新时代中国特色社会主义新疆》，来源：http://www.ccps.gov.cn/xtt/202009/t20200926_143631.shtml。
[3]习近平：《论中国共产党历史》，北京：中央文献出版社，2021。
[4]中共中央党史研究室编：《历史是最好的教科书》，北京：中共党史出版社，2014。
[5]麻国庆：《记忆的多层性与中华民族共同体认同》，载《民族研究》，2017.6。
[6]王炳林，刘奎：《关于学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的思考》，载《思想理论教育导刊》，2020.8。
作者简介
努丽亚·卡迪尔 新疆师范大学马克思主义学院讲师，自治区人文社科研究基地——新时代党的治疆方略研究中心副主任，研究方向为中国近现代史基本问题研究
新疆高校思政课作为对各民族学生进行思想政治教育的主阵地，要积极发挥“四史”教育的育人作用，将中国历史进程作为主线，通过解读历史事件和诠释历史规律，呈现并构建出关于中华民族的共同历史记忆。借助中华民族共同历史记忆，不断强化各民族大学生的民族认同，提升各民族大学生对中国共产党的认同以及对中国特色社会主义建设事业的认同。与此同时，借助“四史”教育，还可以使大学生认识到中华民族共同体意识对于中华民族探索救亡图存，争取中华民族独立和解放的重要意义，深刻认识到各民族同呼吸，共命运，心连心，谁也离不开谁，进而铸牢新疆高校大学生中华民族共同体意识，教育引导大学生悉心维护各民族之间的紧密关系，自觉肩负起共同维护祖国统一和民族团结的重任，并为其贡献自己的智慧。
（三）引导大学生领悟精神力量，激发使命担当
青年是祖国的未来，青年一代的知识水平和思想政治素养将会对国家未来的发展产生重要影响。作为中国特色社会主义事业的接班人，不仅要有本领，而且还要有担当。高效思政课教学不仅要培养青年学生的本领，而且还要引导各民族大学生责任意识的提升，充分发挥出思政课价值观引导的作用，促使大学生树立正确的“三观”，并激发其使命担当，这样才能使学生自觉承担起维护民族团结以及促进社会发展的重任。新疆高校培育的大学生将成为维护新疆稳定发展的中坚力量，其自身的本领强弱以及是否有担当必然会对新疆未来的发展产生重要影响。
“四史”中蕴含着丰富的精神力量，是激发各族青年学子奋斗精神和担当意识的不竭动力。例如“四史”中蕴含着一代又一代中国共产党人在革命、建设和改革的各个历史时期为民族独立、祖国富强奋斗不息的精神。在党的奋斗历程中所形成的伟大建党精神、红船精神、井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、两弹一星精神、大庆精神、抗疫精神......构筑起了中国共产党人矢志奋进的精神谱系，为青年大学生树立了光辉榜样。这其中，独具新疆特色的胡杨精神和兵团精神，也蕴含着为共产主义理想信念而奋斗的精神，激发和勉励着新疆高校大学生勇担时代使命，主动投身于社会主义建设事业之中。因此要充分发挥出思政课的理论武装特点，将“四史”教育融入新疆高校思政课教学中，提升思政课教学的水平和成效，引导大学生树立服务新疆，服务社会主义建设的理念，将个人的理想追求融入党和国家事业之中，热爱新疆、扎根边疆、奉献边疆，从而为新疆的发展以及民族团结和祖国富强培育优秀人才。
结 语
总之，“四史”教育与新疆高校思政课教学具有高度契合性，新疆高校思政课加强“四史”教育具有重要的时代价值。新疆高校思政课教师应该发挥思想政治理论课的主渠道作用，将“四史”教育融入思政课的课程体系当中，深挖历史素材，丰富新疆高校思政课教学的内容，提升思政课教学深度，充分发挥出“四史”的政治属性，阐述民族团结和中华民族共同体意识在历史上的鲜活表现及其当代价值，促使大学生将个人前途与国家命运同频共振，肩负起时代使命。
参考文献
[1]《教育部办公厅关于在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育的通知》，来源：http://www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/202105/t20210511_530840.html。
[2]习近平：《坚持依法治疆团结稳疆文化润疆富民兴疆长期建疆，努力建设新时代中国特色社会主义新疆》，来源：http://www.ccps.gov.cn/xtt/202009/t20200926_143631.shtml。
[3]习近平：《论中国共产党历史》，北京：中央文献出版社，2021。
[4]中共中央党史研究室编：《历史是最好的教科书》，北京：中共党史出版社，2014。
[5]麻国庆：《记忆的多层性与中华民族共同体认同》，载《民族研究》，2017.6。
[6]王炳林，刘奎：《关于学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的思考》，载《思想理论教育导刊》，2020.8。
作者简介
努丽亚·卡迪尔 新疆师范大学马克思主义学院讲师，自治区人文社科研究基地——新时代党的治疆方略研究中心副主任，研究方向为中国近现代史基本问题研究