西安邮电大学

切实加强师德师风建设，做让学生真心喜爱的“四有”好老师。
　　深化思政课教学改革创新，努力提升教学基本功
　　教书育人是教师的基本职责，思政课教师必须会讲课、讲好课，站稳讲台，认认真真做好“教书匠”。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，推动思政课改革创新要坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一，这就为推进新时代思政课建设指明了方向。思政课教师要按照“八个相统一”要求，深化思政课教学改革创新，努力提升教学基本功，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，努力打造“有高度、有深度、有温度”的思政课。
　　在思政课教学改革创新实践中，思政课教师应在问题导向、专题教学、乡土教材、课堂讨论、社会实践方面下功夫。
　　一是要立足学生成长需求，强化问题导向。通过召开座谈会、个别访谈、发放问题征集表、建立QQ群和微信群等多种形式，向学生开展问题需求调研，认真汇总、整理、了解学生的所思所想和疑问困惑，找准教学切入点，对学生存在的思想认识问题、理论疑难问题、对现实感到困惑的问题等进行攻关。
　　二是要立足教学大纲和教学目标，整合优化教学内容，精选教学案例，开展专题教学。针对学生的思想实际和关注的理论问题及现实问题，构建重点突出、层次分明、符合学生成长实际，思想性、科学性、时代性、现实性强的专题式教学内容体系，强化历史、理论、思想与当代青年的时空链接和情感维系。
　　三是要立足本地本行业的红色资源，开发乡土教材，讲好身边的红色故事，用身边的事教育身边的人，增加教学的亲和力。我们陕西拥有丰富的红色文化资源，思政课教师应把这些宝贵资源有机融入思政课教学，讲好中国故事和陕西故事，以知识输送价值，以故事激发情感。
　　四是要发挥学生主体作用，开展课堂讨论，提高学生运用所学知识分析和解决理论问题和现实问题的能力。课堂讨论的问题不仅要观照现实问题，更要强调对理论的深度剖析。
　　五是要注重理论联系实际，善用“大思政课”，丰富课内外实践。组织学生开展课前展示、主题演讲、经典阅读、小组辩论、情境表演、拍摄思政微电影、参观革命旧址和纪念馆、进行社会调查等多种形式的实践教学，通过现场教学和社会实践延伸拓展课堂教学效果，