实践中培养学生的知情意行。在劳动教育中，学生可以在实践活动中形成团结同学、互相帮助的优良品质，可以在实践中实现自我价值，形成正确的价值观。在劳动教育中，学生既可以锻炼自己的思维又可以强健体魄，实现智育和体育的结合。同时，在劳动教育中，学生可以通过实践活动发现劳动的美，从而形成健康的审美，提高鉴赏能力。
　　劳动教育是学生重要的学习途径之一，它会教育引导人们形成尊重劳动的意识，它能帮助学生获得他人认同的同时实现自我价值，它有助于学生德智体美劳全面发展。在竞争激烈的大环境中，学生往往会出现只重视理论知识而忽视劳动实践的问题，殊不知离开劳动实践教育的教育是不完整的，我们虽身处应试教育的环境下，但我们更需要素质教育，更需要劳动教育来实现人的全面发展。
　　坚持真理与价值相统一原则，深入贯彻劳动教育
　　劳动教育体现真理与价值的统一，而真理与价值的统一也是贯彻劳动教育的基本指南，我国历来重视劳动教育，并在推行劳动教育方面实施了许多切实的措施，并取得了不可忽视的成就，但与此同时劳动教育的推行也面临一些问题。坚持真理与价值统一的原则，深入贯彻劳动教育需要做到以下方面：
　　（一）制定各阶段的教学目标，完善劳动教育课程体系
　　真理与价值相统一的原则，要求在贯彻劳动教育时必须尊重规律，尊重学生成长发展的规律。不同学段的学生具有不同的成长发展规律，他们的身心发展状况也具有不同的特征。而且劳动意识的形成需要经历小学、中学、大学等不同教育阶段，每一阶段学生的认知都存在差异。[7]所以贯彻劳动教育，要从实际出发，从学生的身体状况出发，立足于不同阶段学生的认知情况、学习状况和能力制定不同阶段学生的劳动目标。
　　分阶段在小学、中学、大学制定不同的劳动目标和劳动课程，明确不同阶段学生的学习和发展目标，使教学内容更多地适应学生不同阶段的发展需求。
　　小学阶段劳动教育的推行可以侧重于帮助学生形成好的劳动意识和习惯，从细节之处入手培养学生形成勤于劳动的习惯。这个阶段的学生更需要从实践之中进行锻炼，因此本阶段目标的制定要紧紧以实践为中心开展。
　　中学生处于思想身体发展的关键时期，这个时期劳动教育的推行要遵循中学生身体发展的规律，思想上培养学生形成正确的劳动价值观，同时设置劳动实践课，让学生在劳动实践过程中掌握一定的劳动技能。
　　大学生正处在思维发展的上升期，在此阶段抽象思维和综合分析能力明显提高，因此劳动教育在此阶段推行时要重视发掘和培养学生在劳动实践中的创新思维。帮助大学生提高自身的劳动技能，形成创新性思维，为将来就业工作打下坚实的基础。
　　根据不同阶段的需求，要制定适龄的教学目标，使教学目标符合所在学段学生的发展规律。同时根据实际情况和教学目标完善劳动教育的课程，形成与劳动教育有关的课程体系，使劳动教育在教学中系统的推进，帮助学生形成对劳动的系统认识。
　　（二）构建学校家庭社会多元平台，共同营造劳动教育氛围
　　真理与价值相统一原则要求劳动教育的贯彻需要从实际出发，实事求是。学生身处学校、家庭、社会之中，长期生活易受学校家庭社会的影响，所以立足于这种实际情况劳动教育的贯彻要从这些平台入手，从学生长期接触的环境入手，在潜移默化中贯彻劳动教育。
　　首先，学校是学生长时间接受教育和知识的场所，在这里学生能对劳动形成系统的认识。所以学校应充分发挥它的主导作用。学校首要任务是教书，开设有关劳动的课程，既可以帮助学生对劳动形成系统的认识，又可以帮助学生在接受劳动教育时加强对其的重视。学校除了开设相关的课程，还可以营造劳动光荣的氛围，举行与劳动相关的活动，让学生在活动中与劳动近距离接触，在潜移默化中形成对劳动的欣赏与热爱。除此之外，学校还可以在校园中进行文化建设，比如设置有关劳动的标语。
　　其次，发挥家庭的辅助作用。劳动教育经常在家庭中被忽略，家长对于孩子的溺爱、对家务的包揽会助长学生的懒惰，不利于学生正确劳动观的培养。家庭也是教育的重要场地，应发挥家庭的辅助作用。父母是和学生长期生活在一起，父母首先应该发挥榜样作用，以身作则，为学生良好劳动价值观的形成奠定基础。在家庭生活中，家长不要全包揽，这样很容易使学生形成懒惰的坏习惯，家长要学会在家务等事上放手，要主动让学生做家务，从一点一滴的小事做起，在长期的劳动中帮助学生形成劳动的习惯，同时培养学生形成独立自主的能力。除了家务的形式，父母还可以和学生一起进行其他形式的劳动教育，比如开设家庭劳动活动日。丰富的劳动教育形式可以更好地发挥劳动教育的作用。
　　最后，除了要发挥学校和家庭作用，还需要社会的