支持作用。劳动教育不能仅仅在学校和家庭中进行，还应该在社会中进行，让学生在社会实践中，在真实的社会岗位中感受劳动，形成正确的价值观念，而这离不开社会的支持。社会应加强与学校的联系，在与学校的联系中支持学校的劳动实践，为劳动实践提供条件，比如政府可以出台相关政策来保障劳动教育，提供资金的支持，企业可以和学校形成联动，有计划地对学校的劳动教育进行帮扶。社区可以与学校进行合作，为劳动教育实践提供更多的机会。在学校、家庭、社会三者的联合作用下，为劳动教育的进行提供保障，在学校、家庭和社会中形成劳动光荣的氛围，在潜移默化中引导学生形成正确的价值观。
　　（三）优化评价标准，构建多元评价体系
　　在真理与价值相统一原则下，贯彻劳动教育的过程中必定会尊重客观规律，也必定会有预期的现实目标或价值追求。对劳动教育预期现实目标或价值追求的实现效果进行评价有助于劳动教育在贯彻的过程中更好地进行总结并发现问题，更好地激励师生共同改进问题，贯彻劳动教育。因此，为了更好地在真理与价值相统一的原则下贯彻劳动教育，需要优化评价标准，构建多元的评价体系。
　　首先，就评价的目的而言要紧抓发展性，并紧紧围绕着劳动教育这个主题进行评价。评价的出发点是为了帮助学生更好地学习劳动的相关内容，掌握劳动技能，更好地实现自身的全面发展，提高综合素质，因此评价在紧紧围绕劳动教育的同时要更注重发展性。评价标准的优化也要重视发展性，根据学生不同发展情况制定多元的评价体系。根据多元的评价因材施教，辅助学生实现个性化成长发展。
　　其次，在评价的内容方面，要优化评价的标准，构建多元评价系统。根据课堂和实践情况制定详细的评价标准和考核标准。评价要坚持理论与实践相结合，采取多元的考核方式进行，比如可以以论文、心得交流等形式进行，评价方式也要实现多元，比如自评、他评的方式。通过构建一个多元的评价系统，从多个方面对学生的劳动进行评价，保障评价的客观公正。同时劳动教育考核结果要纳入综合素质测评内，并及时地公布结果，对考核结果的数据也要及时地进行分析，反馈。通过对数据的分析发掘劳动教育的内在规律以及贯彻劳动教育过程中出现的问题，从而及时调整完善劳动教育中出现的问题，促进劳动教育工作规范化。
　　最后，在评价中要坚持公正、客观的原则。评价标准的优化要从客观实际情况出发，尊重学生身心发展规律，尊重劳动教育贯彻的规律。多元评价体系在构建与实施的过程中也要充分地尊重规律，尊重学生，坚持客观公正的原则。
　　结　语
　　劳动贯穿了整个人类社会并促进了人类社会历史的发展，劳动在人类社会中发挥了举足轻重的作用，而真理与价值的统一在人类社会发展中也发挥了不可或缺的作用。二者对于人类社会来讲是必不可少的。劳动教育立足于人的本质和人的身体发展规律，它遵循了人类发展的客观规律，同时劳动教育也是基于人的需要而提出的，进行劳动教育归根到底是为了人自身的发展，它是对价值的一种坚持。劳动教育体现了真理与价值的统一，对于劳动教育的贯彻要放在真理与价值相统一的原则下进行。
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　　作者简介
　　韩若童　鲁东大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向为马克思主义发展史
　　刘雪婷　鲁东大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向为马克思主义发展史