潍坊寿光市举行新发展党员集中宣誓仪式

别，组建了包含986名各级优秀教师、专家学者、先模人物、基层党组织书记、党务工作者的全市党员教育师资库，择优确定了52名市级优秀讲师，为党员教育工作提供师资保障。
　　三是抓好重点任务。严把发展党员入口关，统筹做好发展党员工作，制定印发《关于进一步提高发展党员质量的意见》，明确提出不得发展入党的11种情形。深化党员积分制管理，科学设定积分评价体系，坚持支部主导、规范操作，针对不同单位党员实际，合理设置积分具体事项和评分标准，精准搭建载体平台。组织开展各种活动，开展“两优一先”评选表彰、颁发“光荣在党五十年”纪念章、“红心向党”大合唱歌咏比赛、党史知识竞赛等系列活动，梳理总结机关党建的历程和经验，开展机关党建重点课题研究，举办加强党的建设理论研讨会，形成一批理论研究成果。
　　四是用好网络平台。印发《关于创建学用“灯塔”工作示范点的通知》，打造一批学用“灯塔”工作市级示范点，充分发挥示范点的引领带动作用，进一步推动党建信息化工作的普及应用。督促各党（工）委动态更新维护好党员信息、党组织和单位信息，建立健全线上调度评估工作机制，“每月一调度、每季一反馈、每年一评估”，重点抓好“山东e支部”等系统维护更新，在线督促指导各党支部认真扎实开展好支部党员大会、主题党日等支部活动。用好“党员教育网”“灯塔大课堂”等网上学习资源，组织党员开展在线学习和集中学习，做好“党员教育网”系统，结合长期开展的“发现榜样”活动以及党员教育电视片制作工作，围绕疫情防控、脱贫攻坚、乡村振兴等主题，制作“第一书记”系列、“基层干部”系列、“党员先锋”系列视频课件，宣传在基层一线所做出的成绩和排除万难坚定前行的行为选择，从而让模范和榜样的力量能够通过这一方式得到较好的呈现，起到积极的鼓舞作用。
　　2、存在问题
　　一是方式不够精准。在方式的选择上有时会有失偏颇，从而使得教育管理难以达到预期效果。在对机关党员进行教育的过程中，经常会陷入照搬照抄的错误之中，没有真正切合自身机关的实际，没有真正从自身存在的实际问题出发去找准问题，而是随意照搬，这样一来所取得的成效自然就微乎其微了。在工作中，有时不注重因材施教，不注重紧密联系机关党员队伍的客观实际，例如学习、工作和生活实际，教育内容在针对性上有所欠缺，比较容易造成理论与实践脱节、学习与应用脱节，使得教育效果很容易成为水中月、镜中花、空中楼阁，好看不好用；有时不注重个人差异，在分类管理上有所欠缺，热衷于搞平均主义，在工作标准上只求做完了，不求做好了，往往做了表面工作，而没有把工作真正做到内心思想上。与此同时，对于机关党员采取司空见惯、枯燥乏味的灌输式教育培训，很多党员已经产生了“抗体”，效果自然不会理想。
　　二是作风不够扎实。有时会存在跟风行为，一旦风头一过，便不再抓教育管理工作。事实上，针对机关党员的教育和管理必须要成为一项长久的制度加以贯彻实施，不应流于形式，否则，机关党员容易对此形成错误的认识，认为这只是领导搞的噱头。从工作实际来看，存在这样现象的组织和个人不在少数，对机关党员的教育管理没有真正从思想上加以重视，而是三天打鱼两天晒网，没有真正通过思想引领来武装自己的头脑，没有对机关党员产生正向的引导效果，甚至起到的作用都是相反的。
　　三是考核不够有力。没有能够真正借助于考核来引导行为，而是浮于表面。一些党组织对此认识不够，认为党员教育管理仅仅是一项软指标，并不重要，从而使得对机关党员的引导没有产生正向的效果。也正是因此，一些机关党员会出现“做不做相差不大”“不做也不要紧”等错误的认识，更有甚者还把自己的这种错误想法向其他人进行灌输，这样一来，考核的作用不仅没有真正发挥出来，甚至还起到了反面作用。