践探索相融合、文化传播与思想洗礼相融合的良好途径。而当前许多高校校园红色文化建设意识不强，部分学校领导及教师并不重视红色文化的德育价值，学校很少举办以红色文化为主题的诗歌朗诵比赛、演讲比赛、辩论比赛、党史知识比赛，校园内也几乎看不见有关涉及红色文化及社会主义核心价值观的建筑设施、景观、雕塑、主题展览等，学生对红色文化缺乏深度认识和熏陶，这无疑会影响红色文化进校园、进课堂、进头脑的教学目标，降低教学效果。
　　（三）红色文化实践教学形式单一
　　部分教师对实践教学的理解比较片面，认为只有让学生离开校园进行社会实践才叫实践教学，因此实践教学的方式也比较单一。还有的是理解了实践教学的含义，但是为了省事儿或者条件限制未能开展丰富多样的红色文化实践教学，仅在课堂上开展问题讨论或是学生汇报调查结果等单一方式。由于学科的理论性较强，许多教师只注重理论灌输，而疏忽了实践指导，学习的目的是为了能够指导实践，能够用于实践。
　　实践教学形式多样，从类型上划分课堂实践教学、校园实践教学、社会实践教学、虚拟实践教学四种，教师们可根据课程特点选取相关的红色文化进行实践教学，不管是以红色文化为主题的情景模拟、课题研究，还是角色扮演、重走长征路等都能够不同程度激发学生的学习兴趣，告别传统的单一的实践教学。当今大学生以00后为主，他们思维活跃，求知欲和成才欲强，接收新事物新信息的能力强，对新媒体新技术接触较多，然而又刚好处在三观形成和成熟时期，因此在红色文化实践教学过程中，要能够正确分析学生学情，抓住学生心理，结合学生发展特点和规律，尊重学生主体地位，把实践教学课上得丰富多彩又有趣，使学生爱上思政课。同时，在实践教学过程中要注重引导和启发，用多种方式鼓励学生在参与过程中积极讨论交流，敢讲敢说善于表达自己的观点，并通过教师点评和总结进行强化提升。
　　实践与探索：红色文化融入高校思政课实践教学的有效路径
　　红色文化内涵丰富，是一笔宝贵的精神财富，不仅蕴含中华民族精神和革命先辈意志，还蕴含爱国主义情怀和优秀民族文化。在文化自信逐渐增强的时代背景之下，如何用好用活红色文化资源、传承赓续红色文化基因，如何创新思政课实践教学方式，创造性地将红色文化与高校思政课实践教学深度融合，是当前高校思想政治教学改革面临的新挑战。
　　（一）确立以红色文化资源创新高校思政课实践育人理念
　　党的十八大以来，习近平总书记多次强调红色文化的重要作用，并提出“要把红色基因传承好，把红色江山世世代代传承下去”。[5]红色文化厚植于我国伟大社会实践中，凝聚了中国共产党人的精神谱系，它所蕴含的丰富内涵具有深厚的思想政治教育价值。高校应深刻认识红色文化资源在思想政治教育当中的德育功能，确立以红色文化资源创新高校思政课实践育人理念，将红色文化纳入思政实践教学大纲、培养方案，在红色文化实践教学中，融入具有社会责任感、爱国主义及人文价值的红色素材，从而引导学生认识红色文化资源所蕴含的核心思想和价值理念，激发学生爱国、爱党、爱民的思想情感。
　　高校要深入整合与挖掘地域红色文化资源，梳理好经典案例、先烈事迹、时代模范等感人事迹，整合好遗址遗迹、博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地、烈士陵园等红色文化资源，将这些具有教育价值的红色文化结合课程特点进行融合，使思政实践教学更具针对性、实效性。红色文化资源丰富、形式多样，蕴含了革命年代的人、物、事、魂，高校依托红色文化资源进行实践教学，如以红色文化为主题的社会调查、课题研究、课堂辩论、诗歌朗诵、文艺作品创作、读书报告会、红色人物故事会等实践教学模式，将创新高校思政课实践育人模式，展现出实践课的革命性与先进性的统一、本土化与创新性的统一、科学性与实践性的统一，使得学生在学习过程中寓教于乐地接受红色文化的思想洗礼，同时提升思政课亲和力。
　　（二）创新课堂实践教学模式
　　实践教学不仅只有在课外才开展，课内也是可以开展的。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要“用好课堂教学这个主渠道”。[6]课堂教学是进行红色文化传播的重要渠道，在多元文化背景下，高校思政教师要能够与时俱进，结合时代发展特点赋予课堂实践教学新的视角和理念。例如在课堂实践教学中可进行以红色文化为主题的历史情景剧表演、话剧表演、读书报告会、革命英雄故事会、社会实践调查课堂汇报、看音像视频等，也可结合当前社会热点问题如疫情期间涌现出来的英雄人物、孟晚舟事件等展开讨论，还可以采用翻转课堂的教学模式让学生化被动为主动地学习红色文化，学生通过丰富多彩、形式多样的教学模式切身体检和感悟红色文化的独特魅力，由此树立自己的政治信仰，成为共产主义伟大理想和中华民族伟大复兴的坚定信仰者和忠诚实践者。
　　（三）开展形式多样的校园红色文化实践活动
　　红色文化作为我国的社会主义先进文化，可依托于校