中华体育精神渗透高校思想政治教育的创新实践
加入交流、辩论、提问、演讲、大学生讲授以及观影有感等双向互动式的教学方法，增强课堂互动，提升课堂活力，从而提高思政课的吸引力和感染力。
2、利用中华体育精神构建具备体验性与实践性的第二课堂
高校应重视第二课堂对思想政治教育的促进作用，构建同时具备体验性和实践性的第二课堂，把教育的实践活动与大学生的精神需求相结合，有利于提高大学生在思想政治教育课堂中的体验。一方面，高校要充分挖掘国家级体育活动、校级体育联赛等蕴含中华体育精神的第二课堂。通过第二课堂中各项体育赛事与活动的直观展现，大学生可在第二课堂中寻找中华体育精神与思想政治教育课程的内在联系，以此在调动大学生积极性的基础上，将大学生的主观能动性、理论内容、实际生活进行有机结合，从而实现“学思用、知信行”的和谐统一。另一方面，由于社团自身具有思想政治教育属性，多数高校社团均由校团委领导，且以大学生兴趣爱好为基础进行建立，具有很强的自发性、思想性和灵活性，为确保大学生思政课堂教学的体验性与实践性，思想政治教育者应将社团活动与中华体育精神相结合，利用社团体育活动带动高校思政课课堂的教育教学。
中华体育精神渗透思想政治教育的创新实践路径
实践中，应将中华体育精神融入思想政治教育教学目标、教学内容以及教学方法等方面，并通过体育赛事开展现场教学，将理论和实践相统一，使学生更直观地感受、体验、理解并践行中华体育精神，以达到育人目的。
（一）利用中华体育精神引导思想政治教育
1、明确教学目标，树立中华体育精神教学过程的价值观目标
在思想政治教育中，教学内容、方案、方向的规划均受到教学目标影响，它规定着学生参加体育教学活动需要满足的详细要求，指导着思想政治教育工作的正常开展。中华体育精神融入思想政治教育活动，需要树立中华体育精神教学过程的价值观目标。将中华体育精神包含的爱国精神、团结协作精神、顽强拼搏、公正法治等精神与思想政治教育目标相融合，推进学生对中华体育精神认识与学生价值观培养的双向发展，提升学生思想道德水平，在实现中华体育精神内核与思想政治教育融合的基础上，拓展丰富思想政治教育课程的教学目标。
2、深化教学内容，设置体育活动实践教学
深化课堂教学内容在落实思想政治教育目标、促进中华体育精神与思想政治教育的融合中占据举足轻重的地位。因此，预先规划满足学校及学生实际需求、提高学生对思想政治教育内容领悟深度的实践教学活动十分必要。例如田径、羽毛球、体操等项目是我国在体育领域中的强项，也是充分体现中华体育精神的窗口之一，将此类展现中华体育精神的体育项目引入到学生思想政治教育课程教学中，有助于深化思想政治教育课程内容。需要注意的是，在引入体育项目进行辅助教学时，教师应选择学生经常接触的、熟悉度较高的体育项目，进而提高中华体育精神的传递性，以达到深化学生思想政治教育课程的目的。例如，教师要在课堂教学中渗透意志力教学，则可由长跑、接力赛等项目结合中华体育精神中的“团结协作”精神开展思想政治教育教学。
3、优化教学方法，设定奖惩机制
构建科学完善的教学方法也是在思想政治教育中渗透中华体育精神的重要一环。要实现在思想政治教育中渗透中华体育精神，思政教师需同时考虑学生的身体素质及擅长项目，为学生挑选适应的运动项目。另外，在开展思想政治教育过程中，教师还应了解本班级学生思政学习的薄弱环节，以保证所选体育项目符合本班学生思想政治教育的基本要求。
合理设定奖惩机制是思想政治教育体育教学法的重点。通过界限严明的奖惩机制设定，思政教师可依据机制规定对精神品质优秀的学生予以奖励，也可对有失中华体育精神的各种行为进行及时指正，并借此通过实际范例进行现场教学。通过合理的奖惩机制设定，鼓励学生积极参与思政主题的体育活动中，在表彰优秀学生的过程中，不仅为中华体育精神的传播形成良好的推广效应，更为高校学生树立了良好的精神榜样。
（二）通过体育活动实现中华体育精神在思想政治教育中的渗透
1、通过直接参与体育活动开展现场教学
在思想政治教育中通过体育赛事融入中华体育精神，符合培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本目的，不仅对学生体力提出更高要求，同时也对学生群体的精神品质提出新的挑战。通过体育竞赛，学生可通过亲身体验直观地感受中华体育精神与思想政治教育的内涵，深刻理解“遵纪守法、团队协作、顽强拼搏”的意义。在开展体育活动赛事的现场教学时，教师可参考以下几点提议：
（1）奋力拼搏，积极应战
在体育活动中奋勇拼搏不仅是加深对中华体育精神理解的优良契机，更是在竞争过程中学习“相互尊重、
2、利用中华体育精神构建具备体验性与实践性的第二课堂
高校应重视第二课堂对思想政治教育的促进作用，构建同时具备体验性和实践性的第二课堂，把教育的实践活动与大学生的精神需求相结合，有利于提高大学生在思想政治教育课堂中的体验。一方面，高校要充分挖掘国家级体育活动、校级体育联赛等蕴含中华体育精神的第二课堂。通过第二课堂中各项体育赛事与活动的直观展现，大学生可在第二课堂中寻找中华体育精神与思想政治教育课程的内在联系，以此在调动大学生积极性的基础上，将大学生的主观能动性、理论内容、实际生活进行有机结合，从而实现“学思用、知信行”的和谐统一。另一方面，由于社团自身具有思想政治教育属性，多数高校社团均由校团委领导，且以大学生兴趣爱好为基础进行建立，具有很强的自发性、思想性和灵活性，为确保大学生思政课堂教学的体验性与实践性，思想政治教育者应将社团活动与中华体育精神相结合，利用社团体育活动带动高校思政课课堂的教育教学。
中华体育精神渗透思想政治教育的创新实践路径
实践中，应将中华体育精神融入思想政治教育教学目标、教学内容以及教学方法等方面，并通过体育赛事开展现场教学，将理论和实践相统一，使学生更直观地感受、体验、理解并践行中华体育精神，以达到育人目的。
（一）利用中华体育精神引导思想政治教育
1、明确教学目标，树立中华体育精神教学过程的价值观目标
在思想政治教育中，教学内容、方案、方向的规划均受到教学目标影响，它规定着学生参加体育教学活动需要满足的详细要求，指导着思想政治教育工作的正常开展。中华体育精神融入思想政治教育活动，需要树立中华体育精神教学过程的价值观目标。将中华体育精神包含的爱国精神、团结协作精神、顽强拼搏、公正法治等精神与思想政治教育目标相融合，推进学生对中华体育精神认识与学生价值观培养的双向发展，提升学生思想道德水平，在实现中华体育精神内核与思想政治教育融合的基础上，拓展丰富思想政治教育课程的教学目标。
2、深化教学内容，设置体育活动实践教学
深化课堂教学内容在落实思想政治教育目标、促进中华体育精神与思想政治教育的融合中占据举足轻重的地位。因此，预先规划满足学校及学生实际需求、提高学生对思想政治教育内容领悟深度的实践教学活动十分必要。例如田径、羽毛球、体操等项目是我国在体育领域中的强项，也是充分体现中华体育精神的窗口之一，将此类展现中华体育精神的体育项目引入到学生思想政治教育课程教学中，有助于深化思想政治教育课程内容。需要注意的是，在引入体育项目进行辅助教学时，教师应选择学生经常接触的、熟悉度较高的体育项目，进而提高中华体育精神的传递性，以达到深化学生思想政治教育课程的目的。例如，教师要在课堂教学中渗透意志力教学，则可由长跑、接力赛等项目结合中华体育精神中的“团结协作”精神开展思想政治教育教学。
3、优化教学方法，设定奖惩机制
构建科学完善的教学方法也是在思想政治教育中渗透中华体育精神的重要一环。要实现在思想政治教育中渗透中华体育精神，思政教师需同时考虑学生的身体素质及擅长项目，为学生挑选适应的运动项目。另外，在开展思想政治教育过程中，教师还应了解本班级学生思政学习的薄弱环节，以保证所选体育项目符合本班学生思想政治教育的基本要求。
合理设定奖惩机制是思想政治教育体育教学法的重点。通过界限严明的奖惩机制设定，思政教师可依据机制规定对精神品质优秀的学生予以奖励，也可对有失中华体育精神的各种行为进行及时指正，并借此通过实际范例进行现场教学。通过合理的奖惩机制设定，鼓励学生积极参与思政主题的体育活动中，在表彰优秀学生的过程中，不仅为中华体育精神的传播形成良好的推广效应，更为高校学生树立了良好的精神榜样。
（二）通过体育活动实现中华体育精神在思想政治教育中的渗透
1、通过直接参与体育活动开展现场教学
在思想政治教育中通过体育赛事融入中华体育精神，符合培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本目的，不仅对学生体力提出更高要求，同时也对学生群体的精神品质提出新的挑战。通过体育竞赛，学生可通过亲身体验直观地感受中华体育精神与思想政治教育的内涵，深刻理解“遵纪守法、团队协作、顽强拼搏”的意义。在开展体育活动赛事的现场教学时，教师可参考以下几点提议：
（1）奋力拼搏，积极应战
在体育活动中奋勇拼搏不仅是加深对中华体育精神理解的优良契机，更是在竞争过程中学习“相互尊重、