高校高学历海归青年教师政治认同提升策略
青年教师思维整体较为活跃，勇于创新，个性方面较为崇尚自由、不受束缚，注重自我发展和个体感受。针对这些特点，学院党委及时制定个性化的培育方案。通过各种文体活动、团体建设活动等，与其积极交流。学院选聘优秀青年教师担任新生班主任、菁英人才导师制等工作，倡导青年教师发挥自身优势，引导青年学生成长成才；在青年教师入校后，选聘教龄丰富的教师，担任青年教师导师，帮助其快速从博士身份到教师身份的适应，鼓励其参加学院的课程思政、基层教学组织活动等多种教研活动。以抓教学、促科研，关心他们的事业发展为切入点，在职称晋升、申请课题、出国深造、教育培训、评优评先、年终表彰、经费保障、挂职锻炼等方面给予倾斜，使他们在业务进步的过程中，感受到学院组织的关怀与温暖；同时还要关心他们的住房调整、办公环境、家庭关系、子女入学就业等方面的实际困难，提供周到的服务，把政治上的引导和工作、生活上的关心有机地结合起来，做到寓引导于服务之中，提高党组织的凝聚力和吸引力。[14]
（五）统筹兼顾，为青年教师搭建广阔的成长平台
学院注重青年教师培养，新聘任青年党员教师担任学院院长助理，为青年教师提供广阔发展空间。选聘优秀教师担任系主任、副主任等岗位，参与学院课程与专业建设，发挥其专业优势，鼓励其承担全英文课程。2019年，学院积极推荐优秀青年海外留学归国人员教师参加南京市栖霞党外知识分子联谊会理事会工作，参与栖霞区党的建设、产业发展、城市管理、环境治理、民生保障、政务服务及现代农业等重点领域建设项目，并成功担任理事会理事。2021年，推荐优秀青年海归教师参与民主党派代表大会、江苏省侨联侨界委员会、欧美同学会等，通过参与社会实践活动，增强其社会担当，为其适应国内的生活搭建广阔的成长平台。
结 语
教师是高等学校人才培养、科学研究和社会服务方面职能的具体承担者和执行者，青年教师是学校发展的中坚力量，是高等教育质量和人才培养质量的核心因素。习近平总书记指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强”“中华民族伟大复兴的中国梦始终在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”做好高校高学历海归青年教师的思想政治教育工作，提升高校高学历海归青年教师的政治认同感，将科研骨干、学术带头人、留学归国人员中的优秀分子团结在高校教育事业周围，把更多的青年教师凝聚在党的事业和队伍中来，是加强党对学校的领导，是落实高校立德树人根本使命的根本遵循。
参考文献
[1]习近平：《深入实施新时代人才强国战略 加快建设世界重要人才中心和创新高地》，求是网，https://baijiahao.baidu.com/s?id=1719196497114825220&wfr=spider&for=pc。
[2]《数说》，载《中国就业》，2021-02-15。
[3]《报告：海归加速回流去年国内求职的海归人数增33.9%》，https://www.gzstv.com/a/14af88f009894dd6b9cf6a18d70f37ca。
[4]骆占阳：《高校青年海归高层次人才思想政治教育工作研究》，电子科技大学硕士论文，2018。
[5]孙媛媛：《高校新入职海归教师学术环境的适应研究》，四川师范大学博士论文，2021。
[6]杨光：《浅谈当代高校党外青年知识分子的特点》，载《吉林社会主义学院学报》，2017（3）：12-15页。
[7]《中国大百科全书·政治学》，北京：中国大百科全书出版社，1992：501页。
[8]吴玉军：《论国家认同的基本内涵》，载《中国特色社会主义研究》，http://m.cssn.cn/zzx/zzx_zzxll/201506/t20150618_2040512.htm。
[9]李红艳：《增强高校党外知识分子思想政治工作实效性研究》，载《党史文苑》，2015（04）：54-55页。
[10]刘丽娜：《新时代加强高校青年党外知识分子思想引领研究——以南京邮电大学材料科学与工程学院为例》，载《党史博采（下）》，2021（09）：51-53页。
[11]李蕾、黄鑫城：《青年“海归”教师政治认同与入党意愿培育》，载《统计与管理》，2015-07-20：154-155页。
[12]陈晓莉：《统一战线凝聚高校党外知识分子意识形态共识的基本向度》，载《上海市社会主义学院学报》，2018（04）：57-64页。
[13]董丽敏：《高校高层次人才党员发展工作的研究与思考》，载《北京教育（高教）》，2014（5）：32-35页。
[14]郭柏林、鲁世林：《“双一流”背景下高校人才引进政策特点、问题与对策》，载《研究生教育研究》，2019（5）：76-82页。
作者简介
刘丽娜 南京邮电大学材料科学与工程学院教师，助理研究员，研究方向为高校党建与思想政治教育
赵允玉 南京邮电大学材料科学与工程学院副研究员，研究方向为高校党建与思政教育
（五）统筹兼顾，为青年教师搭建广阔的成长平台
学院注重青年教师培养，新聘任青年党员教师担任学院院长助理，为青年教师提供广阔发展空间。选聘优秀教师担任系主任、副主任等岗位，参与学院课程与专业建设，发挥其专业优势，鼓励其承担全英文课程。2019年，学院积极推荐优秀青年海外留学归国人员教师参加南京市栖霞党外知识分子联谊会理事会工作，参与栖霞区党的建设、产业发展、城市管理、环境治理、民生保障、政务服务及现代农业等重点领域建设项目，并成功担任理事会理事。2021年，推荐优秀青年海归教师参与民主党派代表大会、江苏省侨联侨界委员会、欧美同学会等，通过参与社会实践活动，增强其社会担当，为其适应国内的生活搭建广阔的成长平台。
结 语
教师是高等学校人才培养、科学研究和社会服务方面职能的具体承担者和执行者，青年教师是学校发展的中坚力量，是高等教育质量和人才培养质量的核心因素。习近平总书记指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强”“中华民族伟大复兴的中国梦始终在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”做好高校高学历海归青年教师的思想政治教育工作，提升高校高学历海归青年教师的政治认同感，将科研骨干、学术带头人、留学归国人员中的优秀分子团结在高校教育事业周围，把更多的青年教师凝聚在党的事业和队伍中来，是加强党对学校的领导，是落实高校立德树人根本使命的根本遵循。
参考文献
[1]习近平：《深入实施新时代人才强国战略 加快建设世界重要人才中心和创新高地》，求是网，https://baijiahao.baidu.com/s?id=1719196497114825220&wfr=spider&for=pc。
[2]《数说》，载《中国就业》，2021-02-15。
[3]《报告：海归加速回流去年国内求职的海归人数增33.9%》，https://www.gzstv.com/a/14af88f009894dd6b9cf6a18d70f37ca。
[4]骆占阳：《高校青年海归高层次人才思想政治教育工作研究》，电子科技大学硕士论文，2018。
[5]孙媛媛：《高校新入职海归教师学术环境的适应研究》，四川师范大学博士论文，2021。
[6]杨光：《浅谈当代高校党外青年知识分子的特点》，载《吉林社会主义学院学报》，2017（3）：12-15页。
[7]《中国大百科全书·政治学》，北京：中国大百科全书出版社，1992：501页。
[8]吴玉军：《论国家认同的基本内涵》，载《中国特色社会主义研究》，http://m.cssn.cn/zzx/zzx_zzxll/201506/t20150618_2040512.htm。
[9]李红艳：《增强高校党外知识分子思想政治工作实效性研究》，载《党史文苑》，2015（04）：54-55页。
[10]刘丽娜：《新时代加强高校青年党外知识分子思想引领研究——以南京邮电大学材料科学与工程学院为例》，载《党史博采（下）》，2021（09）：51-53页。
[11]李蕾、黄鑫城：《青年“海归”教师政治认同与入党意愿培育》，载《统计与管理》，2015-07-20：154-155页。
[12]陈晓莉：《统一战线凝聚高校党外知识分子意识形态共识的基本向度》，载《上海市社会主义学院学报》，2018（04）：57-64页。
[13]董丽敏：《高校高层次人才党员发展工作的研究与思考》，载《北京教育（高教）》，2014（5）：32-35页。
[14]郭柏林、鲁世林：《“双一流”背景下高校人才引进政策特点、问题与对策》，载《研究生教育研究》，2019（5）：76-82页。
作者简介
刘丽娜 南京邮电大学材料科学与工程学院教师，助理研究员，研究方向为高校党建与思想政治教育
赵允玉 南京邮电大学材料科学与工程学院副研究员，研究方向为高校党建与思政教育