的信息，扩大培训的覆盖范围。
　　（二）发挥学校引领作用，构建高效沟通机制
　　从学校自身来看，为了确保家校合作规范化地运作，学校必须发挥关键的引领作用，建立家校实体化沟通平台，并构建系统的家校合作机制。首先，基于学校当前自身的发展现状，结合国家的教育政策与法规，明确家校合作的愿景和共同目标，精心制定适应学校特色的家校合作实施方案，从而构建一个有针对性的家校合作蓝图。其次，加快转变教师和家长的教育观念，并增强他们之间的沟通交流。教师可以通过实施家访、与家长举行面谈等方式，积极主动地了解学生在原生家庭环境中的成长情况，及时向家长反馈学生在思想、学业、生活等方面的表现，倾听家长的建议，了解他们的疑虑，为家长提供切实有效的解决方案，建立起促进教师和家长之间有益沟通和积极反馈的机制。
　　教师要深入学习教育理论知识，重新塑造家校共育的观念，更加重视家校合作在学生健康成长与全面发展方面的关键作用。教师可以通过参加家庭教育相关培训、研读家庭教育相关政策、阅读心理学等经典书籍等多种渠道形成正确的家校共育意识。同时，教师要善于把握与家长沟通的技能技巧，学会把握时机，传递积极信息，创造温馨和谐的沟通氛围。为了有效落实“双减”政策，教师在家校共育中应彻底淡化功利性观念，积极宣传并引导家长理解“双减”政策的实施意义。在这个过程中，教师转变原有的教育观念，不再以学生成绩作为评估学生的唯一依据，相反，更加注重学生的兴趣和个性特点，以培养全面发展的学生。
　　学校和家长可以通过建立明确的沟通渠道、定期沟通、共享信息、建立互动平台等方式，来达到更好地协作和相互配合目的，以实现有效的家校沟通，进而确保孩子得到良好的教育和成长。
　　（三）正确认识家校功能，厘清双方责权边界
　　家校共育是一个相互协作的过程，正确认识家校功能，明确家校双方责权边界是实现家校共育的前提和基础。根据《家庭教育促进法》的规定，家长应当承担家庭教育责任，如建立良好的家庭氛围、教育孩子遵守社会道德和法律法规、养成正确的学习态度等。同时，家长要意识到，“双减”的目的是减轻孩子的学业负担，并非减去家长的责任。[9]“双减”并不是单纯地做好“减法”，也需要家长做好“加法”，家庭是孩子生命中的第一所学校，而父母是孩子成长道路上的第一任导师，在孩子成长的旅程中，家长应该积极参与，并与孩子一同探索、学习和成长。
　　学校是专门的育人机构，负责向学生传授学科知识和学习方法，引导学生形成扎实的学术基础。学校要提供丰富的课程内容，培养学生的兴趣和自主学习能力。除了知识，学校还要注重培养学生的道德品质、社会责任感、创新思维、问题解决能力等，尊重每个学生的个性特点和兴趣爱好，提供多样化的教育资源和活动，鼓励学生积极探索和发展他们独特的才能和潜力，以便在多个领域实现全面的个人成长。同时，学校要积极与家长合作，为家庭教育提供支持和指导，共享教育资源，互相分享教育经验，帮助家长提升教育能力，促进家校的紧密合作，真正地落实家校共育理念。
　　（四）丰富家校合作内容，拓展家校共育形式
　　当前家校共育的内容和形式依然单一，内容也多围绕考试、成绩、升学等话题，大多是通过家长会、家校开放日的形式。在“双减”政策背景下，学校和家长迫切需要拓展家校合作的领域和形式，以实现更好的教育成效，并使教育协同关系变得更为和谐和互补。这意味着需要寻找更多的合作机会和方式，以满足教育的多元需求。
　　第一，鼓励家长参与学校的活动。首先，学校可以组织家长讲座、开放课堂等，让家长有机会交流经验、分享问题、提出建议，学校向家长开放，提高家长对教育及人才培养的认识，更新家长的教育观念，提高家长的教育能力。其次，学校可以邀请家长参与到课程设计中来，以了解家长对学科内容的看法和期望，同时也可以让家长更好地了解学校的教学理念和教学方向，共同设计开发促进学生发展的综合实践课程。再者，家长也可以参与教学评估和教育质量监控，帮助学校改进教学质量和提高学生学习成效。最后，学校可以建立家长志愿者服务队等组织形式，让家长参与到教育教学中来，增强家校合作的效果。
　　第二，建立多元化的家校互动平台。网络媒体是提供家长教育信息和服务的重要平台。首先，学校可以开发一款家校协同共育的移动应用程序，或者充分利用学校的微信公众号或官方网站，设立专门的家校合作栏目或平台。在这个平台上及时更新学校的教育动态，积极传达家校共育的理念、方针以及具体实施举措等信息。同时，它也为学校和家长提供了在线互动的机会，以便两者之间进行更加便捷的交流和合作。其次，学校可以建立在线家长论坛，提供在线家庭教育课程和教育资源，鼓励家长分享教育经验和心得。最后，构建“双减”背景下家校共育的“家长-教师共同体”。例如，设计场景化沟通方式、“现场观摩”培训课程、创设“家