回望过往历程，眺望前方征途，我们必须始终赓续红色血脉，用好红色资源传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。

　　培养什么人，为谁培养人一直是党和国家非常重视的问题。高校思政课作为立德树人的重要渠道，对于弘扬革命精神起着重要作用。本文运用文化记忆理论及其传递、传承的媒介——文体系统、意象系统、仪式系统，深挖苏州红色资源并将其融入思政课，从全方位浸入思政课课堂教学、有机嵌入实践课堂、多领域拓展第二课堂、立体化渗入网络课堂四个方面提出了红色资源融入思政课的具体措施。

　　党的二十大报告指出：“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”[1]回望过往历程，眺望前方征途，我们必须始终赓续红色血脉，用好红色资源传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。
　　文化记忆的内涵与基本规定
　　（一）文化记忆的内涵
　　“文化记忆”关注的是过去中的某些焦点，是通过被创建的、高度成型的、庆典仪式型的社会交往形式，通过被“固定下来的客观外化物”，以文字、图像、舞蹈等媒介进行编码和展演，时间跨度很长。文化记忆借助的媒介很多，比如文字、图画、塑像、纪念物、象征物、建筑物、节日、仪式、机构。 文化记忆是在某个特定时代，群体所集体拥有的对一些重要事件的记忆，它可以通过一些符号如文本、仪式、建筑物等进行不断地、重复地、一代代传递，使其群体成员对自身形成身份认同。
　　（二）文化记忆的基本规定
　　1、时间跨度
　　文化记忆在时间跨度上具有长久性和稳定性，它的传递依赖于文本系统、意象系统、仪式系统所建构的象征意义体系。通过在一些纪念日或节日上的仪式将具有重要意义的过去拉入当下的社会中，以一种形象的、可感知的、具体的方式传递民族精神、革命信仰，在集体成员的参与过程中，与过去的革命事件产生共鸣，加强成员间的情感联系，强化集体成员的归属感与认同感。
　　2、符号载体
　　“文化记忆是一种机制，它被外化、对象化并以符号形式储存。[3]人类通过具有象征意义的重复仪式，在每年的固定时间、地点、次序对具有重要意义的过去、事件进行不断重复纪念，重要事件不断重复，强化人们对此事件的认知，形成集体成员对该事件或其精神的认同及固化，进而形成一种凝聚力。
　　3、系统规范
　　文化记忆的传递具有规范性和系统性是由于文化记忆有专业的组织和专职人员对其进行保护和传递。专职对文化记忆进行传递的承载者都是通过严格的考试选拔才获得这一资格的，因此从事文化记忆传递的专职人员必须具备高尚的道德素养和相当水平的能力素养，从而确保文化记忆在传递的过程中不出现任何差错。