表1：新文科背景下旅游管理专业交叉融合课程体系构建

　　（二）凸显“交叉融合”应用
　　1、突破传统学科界限
　　通过跨学科交叉融合将旅游管理专业与计算机学科紧密结合，实现多学科之间的交流和融合，打破传统学科边界，培养具备多学科背景和综合能力的复合型人才。
　　2、创新课程内容与实践方法
　　探索交叉融合课程体系的设计与实践，旨在提供更符合时代需求的课程内容和教学方法，以及更具针对性的实践环节，进一步推动交叉融合教育的蓬勃发展。
　　3、深入研究交叉融合教育评价标准
　　深入研究交叉融合教育的评价标准，以为交叉融合课程体系的实施提供切实可行的指导建议，从而更好地促进教育教学质量的提升。
　　4、推动实践中的交叉融合教育应用与推广
　　积极与企业合作，推动交叉融合课程体系在实际应用中的推广，以实现交叉融合教育的可持续发展，并为学生提供更广阔的职业发展机遇。
　　实施路径
　　（1）完善课程体系：强化旅游管理与计算机学科的交叉融合课程体系建设，根据实际需求、行业发展趋势等因素不断调整课程设置，实现旅游管理专业的升级与转型。
　　（2）设计实践教学方案：基于交叉融合课程体系，设计实践教学方案，强化学生的实践操作能力和创新思维，拓宽学生的实践经验和就业渠道，提高学生的综合素质。
　　（3）开展课程教学研究：结合实际教学，开展课程教学研究，包括教学方法、教学手段、教学效果等方面的研究，进一步提高课程的质量和效果。
　　（4）探索教学模式创新：在课程设置、教学手段、教学资源等方面进行创新探索，探索符合旅游管理专业与计算机学科交叉融合特点的教学模式，提高教学效果和学生的学习体验。
　　（5）建立行业合作平台：与相关企业和机构建立合作平台，开展实践教学、科研合作等活动，提升学生实践能力和行业就业竞争力。
　　综上所述，本研究对于旅游管理专业与计算机学科交叉融合课程体系的构建具有重要的理论与实践意义，为旅游管理专业的未来发展提供了有益的借鉴和指导。然而，在实际推进过程中会面临一些挑战和困难，需要持续努力与创新来克服，以期实现交叉融合课程体系的可持续发展。
　　参考文献
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　　作者简介
　　辛　健　西安外国语大学副教授，研究方向为旅游企业管理