西北工业大学

　　（二）赋能新质生产力发展
　　新质生产力作为先进生产力的最新形态，其发展是源于技术革命性突破、生产要素的创新配置以及产业结构的深度转型。[4]陕西“双一流”高校从人才培养、学科建设与科研创新三个维度出发，全面赋能新质生产力的发展。
　　在人才培养方面，陕西“双一流”高校紧密围绕国家战略需求，致力于培养具备高度创新意识与创新能力的一流科技人才，为新质生产力的发展输送高素质、多技能的新型劳动者。
　　在学科建设方面，陕西“双一流”高校在深化传统学科研究的同时积极发展国家急需与战略性新兴学科，特别是在人工智能、量子技术、生物医药等前沿领域，通过优化学科布局，促进学科与产业创新的深度融合，为新质生产力的发展提供坚实的学科支撑。[5]
　　在科研创新方面，陕西“双一流”建设立足于世界科技前沿与国家重大战略需求，深耕基础与应用研究，产出了一系列有分量的标志性成果，为新质生产力的蓬勃发展构筑起强大的科研基石。
　　（三）服务地方经济社会发展
　　陕西“双一流”高校在服务地方经济社会发展方面的作用尤为显著。
　　一方面，陕西“双一流”建设在着眼于高等教育高质量发展的同时，与科研院所、高水平企业深度合作，依托秦创原创新驱动平台、“双中心”等打造原始创新和高技术产业策源地，成为“卡脖子”重大难题和前沿科技瓶颈突破的摇篮与孵化器，从而为区域创新驱动发展提供有力支撑。通过高标准建设高精度地基授时系统、分子医学转化科学中心、阿秒光源项目、电磁驱动聚变装置等重大科技基础设施，开展高水平科学研究，推动原创性技术的不断涌现，为国家战略需求与经济社会发展提供坚实的科技支撑。
　　另一方面，陕西“双一流”建设在关注高校科研创新能力的同时关注科技成果转化机制改革，以西安丝路起点文化创新圈等创新创业集聚区为依托，整合科研力量和资源，与省政府携手打造四大万亿级产业集群与重点产业链的战略布局，促进高校科研创新活动与地区发展需求精准对接，有效推动科技成果向现实生产力转化，实现科技创新与经济社会发展的深度融合。
　　陕西“双一流”建设中存在的差距和不足
　　（一）人才培养与社会需求匹配不够精准
　　“双一流”建设的重点在于强化人才队伍建设，特别是要紧密围绕世界科技发展趋势与国家重大战略需求，系统性地推进人才的培育、引进与高效利用。陕西省在推进“双一流”建设的过程中虽已取得一定成效，但在国家迫切需要的拔尖创新人才、工程技术人才等方面尚需加大培养力度。当前，人才培养体系在目标设定、学科布局及质量评价三个关键维度上，尚未构建起全链条的协同机制。
　　在人才培养定位层面，陕西“双一流”高校对拔尖创新人才的定位尚仍较为模糊，缺乏基于地方产业实际的精细化、特色化规划。由于拔尖创新人才培养尚处于