新媒体语境下高校大学生思想政治教育的优化研究
价值难以有效鉴别，对于低俗化、娱乐化的网络信息抵制能力较差，西方的资本主义话语言论影响学生的价值观念，学生易在错误引导中形成错误思维判断。
最后，大数据等信息技术能够为学生的价值选择提供精准化服务，通过网络使用痕迹进行个性化的话语输送，学生在信息茧房中易产生价值迷失和认同盲从，对主流话语的认同感逐渐减弱，影响学生的思想政治学习。[5]
新媒体语境下高校大学生思想政治教育的优化策略
（一）增强话语主体合力
首先，提高新媒体语境教师的综合素养。思想政治教师作为社会主义现代化教育的引领者，政治素养是教师进行政治信念、政治心理、政治态度、政治立场教学的基本品质，是培育高校思想政治的核心点。高校教师应坚定社会主义伟大指导，坚持学习中国特色社会主义价值体系的理论方法，基于上层设计进行思想政治的深耕学习，同时以学生发展为政治学习动力，结合心理学、教育学等学科知识加强政治教学的实用性效能，在社会主义民主政治教学中，以媒介认知、技能和实操帮助学生在政治指引中获得政治实践基础、理论基础、制度基础和文化基础。教师的话语能力影响高校大学生的政治素养，教师应积极拓展思维，以问题导向打破政治教学壁垒，在政治思想及新媒体的话语机遇中创新动能。同时，教师应强化思想政治理论的语言表达能力，精进教学的语言讲评和语言转译，以刚柔并济实现政治话语的创新转化，促进学生的思想政治课程学习。
其次，提升新媒体语境学生的网络素养。大学生作为新时代政治建设的主力军，高校教学应提升学生的信息鉴别能力，在良莠不齐的信息和虚拟繁华的假象中汲取有效语言信息，并以自律自省的思想政治意识抵制新媒体网络的利益诱惑，以坚定的社会主义政治思想和个人修养践行政治选择。
最后，创建新媒体语境下新型主体关系。新媒体语境为高校思想政治教学建设提供新机遇。高校通过认识高校教学中的教学者与受教育者的主体关系，改变传统教学观念中教师与学生的从属地位，建立平等教学机制下的社会主义核心价值观教学，以新型的关系打破教学霸权，实现在教学信任中的有效话语合力，促进学生政治思想的积极健康发展。[6]
（二）丰富话语客体渠道
渠道一，中国特色社会主义优秀文化资源是高校思想政治教育建设的基础。基于时代发展，中华优秀传统文化具有创新活力，深挖传统文化重点科学内涵与思想价值有助于学生感悟政治力量的深远内涵。革命文化在中国特色社会主义改革中发展而来，具有社会主义拼搏实践的性质，其中的奋斗探索、不怕困难、凝聚团结等的革命精神是高校思想政治话语资源的重要写照。
同时，中国特色社会主义先进文化是社会主义核心价值观的创新格局，思想政治教学通过先进思想引领构建“大思政”的创新教育格局，有利于学生在思政育人的课程学习中获得价值感悟。
渠道二，中国特色社会主义的伟大实践是高校思想政治教育建设的营养动能。基于中国特色社会主义的伟大目标，国家坚定以人民为中心的价值取向，坚持中国共产党的伟大领导，在社会主义物质财富与精神财富的沉淀积累中坚持社会主义的道路选择。因此，高校在思想政治教育建设中，紧紧把握国家伟大实践下的时代话语，有利于大学生在时代教育话语中获得政治成长。
同时，大学生基于社会网络资源应凝练生活话语，整合社会资源，对腐朽、消极的生活话语进行摒弃指正，在积极、正面的生活话语中提升中国特色社会主义思想政治的认同感。[7]
（三）创新话语介体形式
形式一，以传统话语和新媒体话语为基础，发挥话语载体的合力作用。
首先，高校的思想政治教育应坚持传统文本载体的话语形式，以中国传统文化经典著作、社会主义经典著作等文字理论作为思想政治教育的基础载体，在文字典籍中感悟社会主义思想政治建设的必要性。
其次，高校思想政治教育建设应以新媒体平台为技术搭载，教师应借助新媒体了解时代发展及学生思想动态，并构建新媒体技术背景下的互联网学习平台，构建正向的信息选择和有效的信息反馈渠道，严格把控网络信息话语内容，进而形成学生思想政治的积极感召。
最后，教师应充分把握网络载体、课堂载体等各个话语载体的介质功能，加强话语介体的一体化教育建设，载体的政治融合促进学生思想政治学习的高效发展。
形式二，以高校思想政治教育实践为基础，优化教学话语的表达风格。大学生作为社会主义高素质人才队伍的储备力量，具备基础的核心素养，高校教育应在教学实践中贯彻平等思想，以深入浅出的社会主义价值理念教学诠释中国共产党的政治话语和科学内涵，使大学生在“接地气”的话语风格中感悟社会主义政治的事实依据与客观规律，形成具有中国实际的思想信念与政治
最后，大数据等信息技术能够为学生的价值选择提供精准化服务，通过网络使用痕迹进行个性化的话语输送，学生在信息茧房中易产生价值迷失和认同盲从，对主流话语的认同感逐渐减弱，影响学生的思想政治学习。[5]
新媒体语境下高校大学生思想政治教育的优化策略
（一）增强话语主体合力
首先，提高新媒体语境教师的综合素养。思想政治教师作为社会主义现代化教育的引领者，政治素养是教师进行政治信念、政治心理、政治态度、政治立场教学的基本品质，是培育高校思想政治的核心点。高校教师应坚定社会主义伟大指导，坚持学习中国特色社会主义价值体系的理论方法，基于上层设计进行思想政治的深耕学习，同时以学生发展为政治学习动力，结合心理学、教育学等学科知识加强政治教学的实用性效能，在社会主义民主政治教学中，以媒介认知、技能和实操帮助学生在政治指引中获得政治实践基础、理论基础、制度基础和文化基础。教师的话语能力影响高校大学生的政治素养，教师应积极拓展思维，以问题导向打破政治教学壁垒，在政治思想及新媒体的话语机遇中创新动能。同时，教师应强化思想政治理论的语言表达能力，精进教学的语言讲评和语言转译，以刚柔并济实现政治话语的创新转化，促进学生的思想政治课程学习。
其次，提升新媒体语境学生的网络素养。大学生作为新时代政治建设的主力军，高校教学应提升学生的信息鉴别能力，在良莠不齐的信息和虚拟繁华的假象中汲取有效语言信息，并以自律自省的思想政治意识抵制新媒体网络的利益诱惑，以坚定的社会主义政治思想和个人修养践行政治选择。
最后，创建新媒体语境下新型主体关系。新媒体语境为高校思想政治教学建设提供新机遇。高校通过认识高校教学中的教学者与受教育者的主体关系，改变传统教学观念中教师与学生的从属地位，建立平等教学机制下的社会主义核心价值观教学，以新型的关系打破教学霸权，实现在教学信任中的有效话语合力，促进学生政治思想的积极健康发展。[6]
（二）丰富话语客体渠道
渠道一，中国特色社会主义优秀文化资源是高校思想政治教育建设的基础。基于时代发展，中华优秀传统文化具有创新活力，深挖传统文化重点科学内涵与思想价值有助于学生感悟政治力量的深远内涵。革命文化在中国特色社会主义改革中发展而来，具有社会主义拼搏实践的性质，其中的奋斗探索、不怕困难、凝聚团结等的革命精神是高校思想政治话语资源的重要写照。
同时，中国特色社会主义先进文化是社会主义核心价值观的创新格局，思想政治教学通过先进思想引领构建“大思政”的创新教育格局，有利于学生在思政育人的课程学习中获得价值感悟。
渠道二，中国特色社会主义的伟大实践是高校思想政治教育建设的营养动能。基于中国特色社会主义的伟大目标，国家坚定以人民为中心的价值取向，坚持中国共产党的伟大领导，在社会主义物质财富与精神财富的沉淀积累中坚持社会主义的道路选择。因此，高校在思想政治教育建设中，紧紧把握国家伟大实践下的时代话语，有利于大学生在时代教育话语中获得政治成长。
同时，大学生基于社会网络资源应凝练生活话语，整合社会资源，对腐朽、消极的生活话语进行摒弃指正，在积极、正面的生活话语中提升中国特色社会主义思想政治的认同感。[7]
（三）创新话语介体形式
形式一，以传统话语和新媒体话语为基础，发挥话语载体的合力作用。
首先，高校的思想政治教育应坚持传统文本载体的话语形式，以中国传统文化经典著作、社会主义经典著作等文字理论作为思想政治教育的基础载体，在文字典籍中感悟社会主义思想政治建设的必要性。
其次，高校思想政治教育建设应以新媒体平台为技术搭载，教师应借助新媒体了解时代发展及学生思想动态，并构建新媒体技术背景下的互联网学习平台，构建正向的信息选择和有效的信息反馈渠道，严格把控网络信息话语内容，进而形成学生思想政治的积极感召。
最后，教师应充分把握网络载体、课堂载体等各个话语载体的介质功能，加强话语介体的一体化教育建设，载体的政治融合促进学生思想政治学习的高效发展。
形式二，以高校思想政治教育实践为基础，优化教学话语的表达风格。大学生作为社会主义高素质人才队伍的储备力量，具备基础的核心素养，高校教育应在教学实践中贯彻平等思想，以深入浅出的社会主义价值理念教学诠释中国共产党的政治话语和科学内涵，使大学生在“接地气”的话语风格中感悟社会主义政治的事实依据与客观规律，形成具有中国实际的思想信念与政治