表3 留守儿童网络成瘾倾向以及各维度在孩子父母回来时长的差异分析

信息有限，相比之下网络娱乐也成为了相对较易获得的娱乐方式。这一时期儿童正面临着自我同一性与角色混乱的冲突。[6]生理和心理都正处于发育当中，亦对新鲜的事物产生好奇，但由于个人自我控制力和自我意识的薄弱，会导致对网络产生更大的兴趣。所以农村留守儿童更易会产生网络成瘾现象，以此寻求精神寄托从而获得认同感。
　　（二）留守儿童隔代抚养状况
　　调查发现，多数留守儿童隔代抚养照护人的身体状况一般、文化程度偏低，导致他们没有太多的时间与精力去关注留守儿童的学业、身心健康等，造成留守儿童沉迷手机、电脑等。调查对象中，隔代抚养人年龄在60-69岁之间的有17人，占比最多。大部分隔代抚养的留守儿童都由其爷爷或奶奶照看，更多的是满足衣食温饱，与孩子沟通较少，孩子认为自己与祖父母没有共同话题。
　　在隔代抚养与留守儿童的情感交流方面，祖辈在抚养孩子时，往往缺少方法，会投入较多的情感妥协。祖辈可能会忽略孩子对网络的使用时间，过分溺爱孩子，对使用时间没有限制，使其沉迷。隔代抚养人对于孩子的学业问题以及交际方面关心甚少，只根据其父母要求，不让孩子在家玩手机或电脑等。根据隔代抚养人的接受教育程度的调查发现，该地区多数隔代抚养人接受教育程度较低（占90%），很多处于不识字状态，只能通过口头谈话完成调查。在孩子的教育上无法进行辅导，只能用自己的经验教育孩子。在教养方式上，由于隔代抚养人往往更加关注孩子的饮食起居，而对其思想和兴趣缺乏了解，且对孩子沉迷手机的危害认识不足，导致留守儿童更容易沉迷于网络。例如，不少留守儿童课余时间大多在玩手机中度过，刷短视频和玩手游成为他们最喜欢的活动。在教育观念上，作为祖辈，其生活阅历相较于年轻人更为丰富，但对于互联网而言，往往不熟悉也不了解网络的优劣，所以在孩子由接触互联网后产生的一系列心理动态、情绪变化的时候，也不能对孩子进行有效的教育与引导。据此，隔代抚养人的教育观念以及方式的落后，对留守儿童的学业以及心理等方面都产生了一定的负面影响。
　　综上所述，农村留守儿童具有网络成瘾倾向，且隔代抚养对于留守儿童网络成瘾一定程度上有推动作用。
　　隔代抚养留守儿童网络成瘾的影响
　　（一）留守儿童网络成瘾问题比较突出
　　由于父母长期在外，无法给予孩子足够的陪伴和关爱，留守儿童在情感上感到孤独和缺失。多数留守儿童又由祖辈照顾，这些隔代监护人可能由于年龄、文化程度等原因，无法有效地监管孩子的网络使用行为。在现实生活中，由于留守儿童学习成绩不佳、社交能力不强等原因而感到自卑和挫败，又因与父母的情感交流不足，他们可能感到被忽视或不被理解。随着互联网的普及和智能手机的广泛应用，留守儿童接触网络的机会越来越多。网络上存在大量不良信息，如暴力、色情、低俗等内容，留守儿童不能正确辨别网络信息，也不了解网络世界的复杂性和潜在风险，容易受到网络诈骗、网络欺凌等问题的侵害，并且缺乏自我管理能力，无法有效地控制自己的上网时间和行为。留守儿童为了寻求安慰和归属感，沉迷于网络游戏、社交媒体等虚拟世界，通过取得高分、获得虚拟奖励等方式来获得成就感，在虚拟的社交关系中寻求情感上的满足，忽视学业和现实生活。
　　（二）隔代抚养对留守儿童网络成瘾有重要影响
　　由于大部分隔代抚养人身体状况一般，根据问卷调查结果显示60-69岁的隔代抚养人占比最多。这一年龄段的抚养人在精力和对新事物（如互联网、现代教育方法）的接受程度上有所欠缺，身体健康状况的限制使得他们难以全面关注留守儿童在学业、身心健康等多方面的需求。有导致情感交流的减少的可能，使留守儿童感到孤独和缺乏理解。父母在孩子成长过程中扮演着重要的角色，任何人都无法替代他们。父母角色缺失，一是由于父母去世或是离异不承担儿童抚养责任；二是由于为了谋生不得不外出工作，只能将孩子托付给祖辈照