化活动策划虚拟场景系统，通过模拟真实的工作场景，增强教学的互动性与场景适应性，有效提升学生的学习兴趣与学习效果。
　　2、 共建实践教学平台
　　共建实践教学平台是资源整合的关键环节。在校内，通过优化剧场、策划实训室等设施的共享机制，提高资源的利用率，为学生提供更多的实践操作机会。在校外，积极与文化企业联合建立产学研基地，为学生搭建与行业接轨的实践平台，提供文化产品开发、舞台技术管理等丰富多样的实践机会，让学生在真实的工作环境中锻炼实践能力，提升就业竞争力。
　　3、完善教材体系
　　完善教材体系同样是不容忽视的重要工作。组织编写《公共文化服务案例分析》《表演艺术创作实务》等特色教材，在教材内容中突出行业实践导向，将实际工作中的典型案例与操作技巧融入教材，使教材更贴合行业实际需求。同时，密切关注行业发展动态，及时将数字文化技术、非遗保护等新兴领域的知识融入教材内容，确保教材的时效性与实用性。
　　（四）提升社会服务效能，构建融合模式
　　高职公共文化服务专业群建设应高度重视提升社会服务效能，构建“文化-技术”融合服务模式，积极履行社会服务职能。
　　1、深化社会培训与技术输出
　　面向文化馆、社区等基层文化机构，开展文化活动策划、数字化技术应用、文化遗产保护等多样化培训课程。采用线上线下相结合的培训方式，为基层文化工作者提供便捷的学习途径。邀请行业专家和专业教师授课，通过理论讲解、案例分析和实践操作指导，提升基层文化工作者的专业能力和业务水平，为基层文化发展提供人才支持。
　　为文化企业提供文创产品开发、文化品牌推广等专业咨询服务。组建专业服务团队，深入企业调研，了解企业技术难题和发展需求，运用专业知识和技术手段，为企业提供个性化解决方案，助力企业技术升级与创新发展，推动文化产业高质量发展。
　　2、推动文化创新与传承
　　鼓励师生积极开展文艺创作实践，设立专项创作基金和奖励机制，支持师生创作反映时代精神、地域文化特色的戏剧、歌舞、音乐等文艺作品。组织师生参与各类文艺创作比赛和展演活动，通过创作实践提升师生专业素养，丰富公共文化服务内容，满足人民群众日益增长的精神文化需求。
　　深入开展田野调查与非遗资源整理工作，组织师生深入乡村、社区等地，对地方非遗项目进行全面调查、记录和整理。建立非遗数据库和传承基地，运用数字化技术对非遗项目进行保护和传承。提出具有针对性的文旅融合开发方案，推动非遗项目与旅游产业深度融合，促进区域文化振兴与经济发展，实现文化的传承与创新。
　　参考文献
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　　作者简介
　　蒋曼曼 浙江艺术职业学院副教授，研究方向为公共文化服务与职业教育