跨文化传播视域下 来华留学生中国文化认同研究
展文化传播活动等。例如，举办留学生中国文化传播能力培训营，邀请专业人士进行培训；搭建留学生文化传播新媒体平台，如留学生文化传播公众号、短视频账号等，为留学生提供传播渠道；开展“留学生讲中国故事”系列活动，鼓励留学生通过多种形式讲述自己在中国的学习、生活经历和对中国文化的感悟。
在保障措施方面，提供资金支持，设立留学生中国文化传播专项基金，用于支持文化传播活动的开展、培训课程的举办和平台的建设；加强师资保障，组建专业的指导教师团队，为留学生提供指导和帮助；建立评估机制，定期对传播效果进行评估，根据评估结果调整传播方案，确保文化传播活动取得实效。
总结
本文通过对来华留学生中国文化认同现状的深入研究，揭示了留学生在跨文化适应、文化认知途径、媒介使用、文化符号认知及文化传播意愿度等方面存在的问题，并提出了相应的解决思路。研究发现，来华留学生在跨文化适应上面临语言障碍、饮食习惯、社交圈子及文化差异等挑战，导致文化认同程度有待提高。留学生在使用媒介了解中国文化方面的需求尚未得到充分满足，文化认知层面也存在碎片化、表面化的问题。尽管大多数留学生愿意传播中国文化，但仍有部分留学生的传播意愿度有待加强。针对这些问题，提出了从提升跨文化适应水平、优化媒介宣传策略、构建多元文化体验及增强文化认同意识等四个方面的具体对策。这些对策旨在帮助留学生更好地适应中国文化环境，加深对中国文化的理解，并激发他们传播中国文化的热情。
展望未来，随着全球化的不断深入和我国国际地位的日益提升，来华留学生作为中外文化交流的重要桥梁，高校应继续深化对来华留学生中国文化认同的研究，不断完善教育教学体系，创新文化传播方式，提升留学生的文化认同感和传播能力。同时加强与国际社会的交流与合作，共同推动中外文化的交流与互鉴，为构建人类命运共同体贡献力量。在各方共同努力下，来华留学生必将成为中国文化走向世界的重要力量，为展示真实、立体、全面的中国国家形象作出积极贡献。
参考文献
[1]任裕海.全球化、身份认同与超文化能力[M].南京大学出版社,2015:105.
[2]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[J].先锋,2022(10):12-38.
[3]Oberg.K.Culture Shock and the Problemsof Adjustment to New Cultural Environments[J].Practical Anthropology,1960.7.
[4]高金萍,王纪澎.来华留学生:中国文化对外传播的重要力量—基于北京地区来华留学生对中国文化认知的调查[J].对外传播,2017(9):50-52.
[5]江雪,刘立莉,郭亚玲.第三文化理论视域下来华留学生中国地域文化认同研究[J].河北北方学院学报(社会科学版),2024(1):75-79.
[6]任一弘.近十年“来华留学生文化认同”研究述评[J].煤炭高等教育,2022(5):46-51.
[7]宋钰.来华留学生中国文化认同度调查研究[J].文化创新比较研究,2020(4):197-198.
[8]姚舜扬,席涛,张国良.汉语学习、媒介使用对中国文化认同的影响及作用机制研究——基于全球17个地区106国来华留学生的模糊集定性比较分析[J].新闻与传播研究,2024(9):66-81+127.
[9]戴娜婷.来华留学生了解中国文化的媒介调查与研究（2016—2021）[D].上海财经大学,2022.
[1 0 ]何保雪 ,姜 超,李天 然, 等. 来华留学 生对中国文化符号的认同研究[J].海外英语,2024(17):209-212+219.
[11]胡善贵,王建凯.文化交流活动与来华留学生中国文化认同的关系研究[J].神州学人， 2023(5):12-16.
[12]肖清.跨文化认同视角下来华留学生中国文化习得研究[J].文化创新比较研究,2023(12):167-170.
[13]粟泫瑜.云南大学来华留学生媒介使用与中国文化认同研究[D].云南大学,2022.
[14]杨晓雯,粟泫瑜.来华留学生媒介使用与中国文化认同研究[J].当代教育与文化,2022(2):100-109.
[15]矫秀丽.“一带一路”倡议下来华留学生的中国文化认同研究[J].吉林广播电视大学学报，2020(10):153-154.
[16]赵瑾,罗亚.提升“一带一路”沿线国家来华留学生中国传统文化认同的必要性[J].文化创新比较研究,2019(31):195-196.
[17]王威.来华留学生中国文化认同培养策略研究[J].汉字文化,2023(22):117-119.
[18]张金哲,沈千鹏.来华留学生对中国文化认同的提升策略[J].文化创新比较研究,2022(10):171-174.
[19]王奕萍,曲杨.提高来华留学生文化适应性和中国文化认同感的策略研究[J].国际公关，2023(18):158-160.
[20]张巍.来华留学生的中国文化认同现状审视及提升路径[J].国际学生教育管理研究,2022(1):22-28.
[21]蔡雪,黄晓慧.培养来华留学生对中国文化认同路径探析——以北京交通大学软件学院为例[J].北京教育(德育),2022(9):71-74.
[22]顾倩媛.来华留学生管理的中国文化认同教育探索[J].现代职业教育,2020(36):16-17.
作者简介
刘百芳 西北工业大学硕士研究生，研究方向为新闻与传播
杨泽睿西北工业大学硕士研究生，研究方向为公共管理
在保障措施方面，提供资金支持，设立留学生中国文化传播专项基金，用于支持文化传播活动的开展、培训课程的举办和平台的建设；加强师资保障，组建专业的指导教师团队，为留学生提供指导和帮助；建立评估机制，定期对传播效果进行评估，根据评估结果调整传播方案，确保文化传播活动取得实效。
总结
本文通过对来华留学生中国文化认同现状的深入研究，揭示了留学生在跨文化适应、文化认知途径、媒介使用、文化符号认知及文化传播意愿度等方面存在的问题，并提出了相应的解决思路。研究发现，来华留学生在跨文化适应上面临语言障碍、饮食习惯、社交圈子及文化差异等挑战，导致文化认同程度有待提高。留学生在使用媒介了解中国文化方面的需求尚未得到充分满足，文化认知层面也存在碎片化、表面化的问题。尽管大多数留学生愿意传播中国文化，但仍有部分留学生的传播意愿度有待加强。针对这些问题，提出了从提升跨文化适应水平、优化媒介宣传策略、构建多元文化体验及增强文化认同意识等四个方面的具体对策。这些对策旨在帮助留学生更好地适应中国文化环境，加深对中国文化的理解，并激发他们传播中国文化的热情。
展望未来，随着全球化的不断深入和我国国际地位的日益提升，来华留学生作为中外文化交流的重要桥梁，高校应继续深化对来华留学生中国文化认同的研究，不断完善教育教学体系，创新文化传播方式，提升留学生的文化认同感和传播能力。同时加强与国际社会的交流与合作，共同推动中外文化的交流与互鉴，为构建人类命运共同体贡献力量。在各方共同努力下，来华留学生必将成为中国文化走向世界的重要力量，为展示真实、立体、全面的中国国家形象作出积极贡献。
参考文献
[1]任裕海.全球化、身份认同与超文化能力[M].南京大学出版社,2015:105.
[2]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[J].先锋,2022(10):12-38.
[3]Oberg.K.Culture Shock and the Problemsof Adjustment to New Cultural Environments[J].Practical Anthropology,1960.7.
[4]高金萍,王纪澎.来华留学生:中国文化对外传播的重要力量—基于北京地区来华留学生对中国文化认知的调查[J].对外传播,2017(9):50-52.
[5]江雪,刘立莉,郭亚玲.第三文化理论视域下来华留学生中国地域文化认同研究[J].河北北方学院学报(社会科学版),2024(1):75-79.
[6]任一弘.近十年“来华留学生文化认同”研究述评[J].煤炭高等教育,2022(5):46-51.
[7]宋钰.来华留学生中国文化认同度调查研究[J].文化创新比较研究,2020(4):197-198.
[8]姚舜扬,席涛,张国良.汉语学习、媒介使用对中国文化认同的影响及作用机制研究——基于全球17个地区106国来华留学生的模糊集定性比较分析[J].新闻与传播研究,2024(9):66-81+127.
[9]戴娜婷.来华留学生了解中国文化的媒介调查与研究（2016—2021）[D].上海财经大学,2022.
[1 0 ]何保雪 ,姜 超,李天 然, 等. 来华留学 生对中国文化符号的认同研究[J].海外英语,2024(17):209-212+219.
[11]胡善贵,王建凯.文化交流活动与来华留学生中国文化认同的关系研究[J].神州学人， 2023(5):12-16.
[12]肖清.跨文化认同视角下来华留学生中国文化习得研究[J].文化创新比较研究,2023(12):167-170.
[13]粟泫瑜.云南大学来华留学生媒介使用与中国文化认同研究[D].云南大学,2022.
[14]杨晓雯,粟泫瑜.来华留学生媒介使用与中国文化认同研究[J].当代教育与文化,2022(2):100-109.
[15]矫秀丽.“一带一路”倡议下来华留学生的中国文化认同研究[J].吉林广播电视大学学报，2020(10):153-154.
[16]赵瑾,罗亚.提升“一带一路”沿线国家来华留学生中国传统文化认同的必要性[J].文化创新比较研究,2019(31):195-196.
[17]王威.来华留学生中国文化认同培养策略研究[J].汉字文化,2023(22):117-119.
[18]张金哲,沈千鹏.来华留学生对中国文化认同的提升策略[J].文化创新比较研究,2022(10):171-174.
[19]王奕萍,曲杨.提高来华留学生文化适应性和中国文化认同感的策略研究[J].国际公关，2023(18):158-160.
[20]张巍.来华留学生的中国文化认同现状审视及提升路径[J].国际学生教育管理研究,2022(1):22-28.
[21]蔡雪,黄晓慧.培养来华留学生对中国文化认同路径探析——以北京交通大学软件学院为例[J].北京教育(德育),2022(9):71-74.
[22]顾倩媛.来华留学生管理的中国文化认同教育探索[J].现代职业教育,2020(36):16-17.
作者简介
刘百芳 西北工业大学硕士研究生，研究方向为新闻与传播
杨泽睿西北工业大学硕士研究生，研究方向为公共管理