随着新质生产力的发展及数字技术的进步，职业本科财经商贸类专业数字化的改革迎来机遇与挑战
　　◎ 2019年江苏省“青蓝教学团队”（电子商务专业“四创融合”教学团队）阶段性研究成果◎ 2023年度江苏省教改课题“数字技术融入职业本科商贸专业群核心课程的研究”（项目编号： 202JSJG586）
　　随着新质生产力的发展及数字技术的进步，职业本科财经商贸类专业数字化的改革迎来机遇与挑战。本文分析其发展现状与面临的问题：课程设置与教学内容更新慢、教学模式与方法改革滞后、师资队伍不足、学生实践与全球竞争力缺乏。对此提出数字化改革路径，包括构建数字化商贸人才培养生态；更新课程内容与体系，融入前沿数字技术，优化课程结构与加强实践教学；建设数字化教学资源，开发数字化教材、建立在线学习平台与推广虚拟仿真教学；改革教学模式提升课堂效能，树立理念、设定目标、创设环境与改变教学方法；大力加强师资队伍建设，开展培训、引进人才、建立激励机制与鼓励创新；加强实践教学，通过校企合作共建平台；加强国际合作，与国际机构合作开发资源、引入国际标准与认证，形成中国特色教学模式与体系。

　　随着新质生产力的提出以及数字技术的快速发展，尤其是人工智能、大数据、区块链等新技术的运用，正在推动实体经济转型升级，迭代发展。以知识驱动、智慧驱动、数据驱动为特征的新型商贸模式正在兴起[1]。2022年1月，国务院印发的《“十四五”数字经济发展规划》中明确指出，数字经济对生产方式、生活方式和治理方式正在产生深刻的变革，因此提升全民数字素养和技能势在必行[2]。中央网信办等四部门印发《2022年提升全民数字素养与技能工作要点》中也强调，要培养高水平的数字人才[3]。2019年，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》中指出，要利用现代技术加快推动人才培养模式的改革[4]。由此，对职业本科财经商贸专业的改革与发展也带来极大的挑战和机遇。市场上急需一大批“智慧+商业”的高层次技术技能人才，即既具备扎实的商科专业知识，同时又具备复合学科交叉知识，尤其是新一代信息技术的复合型人才。
　　本文将分析新质生产力背景下职业本科财经商贸专业发展的现状、面临的挑战，同时探讨财经商贸专业数字化改革的路径，从而整体推进人才培养高质量发展。