化的认同感。展示红色文化的多样性和丰富性，观众就能更全面地认识红色文化，进而增强文化自信。有些红色文化展览运用多种展示形式，使观众体会到红色文化的深厚底蕴，提高了观众的文化认同感。 [4]
　　（四）数字化教育的创新实践：推动记忆的代际传承
　　数字化技术给红色资源教育提供了不少素材，还有创新的教育方法。首先，教育资源的数字化。借助数字平台和多媒体技术，红色资源能更好地融入学校、社会与家庭教育。其次，教育形式的多元化。数字化教育有着多种形式，像在线课程、虚拟展览、互动游戏等，给青少年提供了多样的学习体验。多样化的教育形式激起青少年的学习兴趣，让他们更加认同红色文化。部分学校借助在线课程与虚拟展览，让青少年在虚拟环境中体验红色文化，这提高了他们的学习兴趣。第三，代际传承的达成。数字化技术可用多种方式达成红色文化的代际传承。家庭、学校和社会一同努力，就能让红色文化更好地融入青少年成长过程，达成文化传承。部分社区开展红色文化活动，青少年于家庭和社会环境里感受红色文化，文化认同感得以增强。
　  红色资源数字化面临的问题
　（一）技术挑战：高成本与专业人才短缺
　　在高成本投入这一方面，首先，红色资源数字化离不开大量硬件的支持，像高精度扫描设备、三维建模设备、服务器等。这些设备不仅昂贵，还需要定期维护和更新，这给地方财政造成不小的压力。其次，开发与维护数字化平台、数据库管理系统之类的软件系统也得耗费大量资金。打造一个功能完备的红色资源数字博物馆，开发费用是一方面，长期的运维成本也必不可少。其三，红色资源的数字化数据量颇为庞大，这就需要很多的存储空间以及备份设备。云存储是一种灵活的解决方案，不过长期用下来成本较高。
　　在专业人才短缺方面，其一，红色资源数字化工作需要复合型人才，这类人才要具备数字技术、文物保护、历史研究等多学科知识。当下，相关专业人才匮乏，无法契合实际需求。其次，数字化传播既要有技术人才，也要有创作人才，创作人才得能把红色资源变成生动的内容。高质量的红色文化纪录片、虚拟展览等的制作离不开专业的编剧、导演、设计师等人员。其三，红色资源的数字化工作会涉及历史学、考古学、计算机科学、传播学等诸多学科。当下，跨学科研究方面人才匮乏，很难组建起系统的研究与开发团队。
　　（ 二）内容挑战：深度开发不足与形式化问题
　　内容缺乏足够深度。红色资源的数字化传播，需深入挖掘其历史背景与文化内涵。当下不少数字化项目只是流于表面，深度不够。部分红色文化纪录片只是简单讲历史事件，没有深入挖掘背后的精神内涵。红色资源数字化传播，不能光讲历史，而是要结合现实需求阐释其现实意义。当下，不少项目都未将红色资源与当代社会需求有效结合起来，很难让观众产生共鸣。红色资源数字化传播需呈现其文化价值，但目前许多项目都缺乏对文化价值的深入挖掘。部分虚拟展览仅呈现文物外观，多为沉浸式观看，未有相应的解说，没有深入阐释其文化内涵。
　　形式化方面的问题。红色资源的数字化传播形式比较单一，大多是文字、图片，缺乏多样的呈现形式。部分红色文化网站只是进行简单的文字介绍与图片展示，缺少互动性和趣味性。有些红色资源在数字化传播方面缺乏创新，总是采用传统传播方式，很难吸引年轻观众。部分红色文化纪录片叙事方式传统，缺乏创新性，年轻观众很难对其产生兴趣。此外，红色资源的数字化传播成效有限，难以达成广泛传播。部分红色文化网站访问量低，影响力小，难以广泛传播红色文化。