◎西安培华学院校级科研项目资助“教育家精神引领高校思政课教师教学能力发展研究”（项目编号： PHKT2537）

　　习近平总书记从价值、道德、能力、态度、情感、情怀六个维度深刻阐述了教育家精神的时代内涵，为新时代思政课教师教学能力发展指明了前进方向、提供了根本遵循。教育家精神与思政课教师教学能力发展在理论认识、情感认同、实践转化三个层面具有内在逻辑性。以教育家精神为引领推动思政课教师教学能力发展需要政府、学校、教师多维联动，使思政课教师真正成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生” 。

　　强国必先强教,强教必先强师。2023年9月，习近平总书记阐释了“中国特有的教育家精神”① 的内涵。2024年8月，中共中央、国务院发文，提出强化教育家精神引领，加强新时代教师队伍建设。同年9月，习近平总书记强调，“要实施教育家精神铸魂强师行动，培养造就新时代高水平教师队伍。 ②” 教育家精神作为中华优秀传统文化与时代精神相结合的产物，既是对新时代优秀教师精神品质的高度概括，同时也对新时代教师队伍建设提出更高要求。思政课教师作为新时代教师队伍的重要组成部分，其教学能力是影响教师队伍建设的重要因素。以教育家精神为引领，充分发挥思想意识的能动作用，有助于促进高校思政课教师教学能力发展，构建新时代高水平思政课教师队伍，落实思政课立德树人根本任务。
　　教育家精神的时代内涵与高校思政课教师教学能力构成
　（一）中国特有的教育家精神的时代内涵
　　2023年9月，习近平总书记在全国优秀教师代表座谈会上指出，“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。 ” [1] 习近平总书记对教育家精神的深刻阐述，实际上是从价值维度、道德维度、能力维度、态度维度、情感维度、情怀维度揭示了教育家精神的时代内涵。
　　在价值维度上，教育家精神体现为“心有大我、至诚报国”的理想信念。这种理想信念既根植于中国的优秀传统文化，也根植于中国共产党全心全意为人民服务的宗旨，具体表现为将个人理想融入国家教育事业发展，将“小我”融入“大我”，为党育人、为国育才的坚定信仰。在我国教育事业发展的进程中，优秀的教育家们用行动向我们讲述了