2014年的依惹村小学，就是两间土坯房，一面鲜艳的五星红旗。
　　校长刘建华在校门口迎接学生，和每一位奔跑进校的学生完成一次击掌鼓励。
　　四个月大的叫可乐的小狗，用自己的方式迎接学生。把低年级孩子一直追到自己班门口，又敏捷地转身返回。
　　下午，老乡送来两只小黑猪，犒劳即将毕业的师生们。
　　校长室也是刘建华的宿舍，书架都堆满了书，摆满了学校的奖杯和荣誉。墙上挂着一些照片，从老校址最初的两间土房教室，到村里路修通时师生们在路上奔跑，像时间轴上的坐标。书桌和书架的角角落落都能看到学生的手工作品，贺卡上稚嫩鲜明的爱意表达，让这个房间充满温馨。
　　“ 我要活出自己的生命状态。我幸福，才能让孩子们感觉到幸福。原来是来体验支教的，现在支教是我的生活。我已经融入到这片土地当中，融入到社区当中，融入他们生活当中。”刘建华说。
　　活力的源头是人的生命状态。
　　刘建华11年扎根泥土的乡村教育视野和生命状态，对学生充满耐心和觉知地引导。当年土房子里带的第一届学生今年考上大学了，学生把自己的母校称为“认识世界的起源地” 。
　　朋友说他是“散落在大凉山之外的孩子，多年以后又回到了故乡”。他深以为然，并且视作人生信条。“我来这里就很自然而然的，不用说要坚守什么。我就是这片土地的一分子。做自己喜欢的事，享受自己的生命状态。 ”
　　他用自己的生命状态，守护着依惹村小学的孩子们。
　  乡村教育的光
　　2014年2月，因为支教老师不足，刘建华独自来到了依惹小学这个支教点。
　　那时候撤点并校政策导致很多村小都被撤销了，依惹村的孩子们只能徒步到中心校上学。由于路途较远，特别是雨季道路泥泞，还要跨过涨水的河沟，家长不放心，很多适龄儿童只能辍学在家。支教老师的到来，让孩子们得以重新回到校园。
　　所谓校园，就是两间土坯房，一间教室，一间宿舍，一面鲜艳的五星红旗，“当然，还有这片土地。 ”
　　以前从西昌市过来，要坐5个小时车，还只能到乡镇。乡党委书记准备了一匹马，帮他把行李驮到学校，走了两个半小时山路。学校没有厕所，电也不稳定。他的学生只有一年级一个班33位年龄不等的孩子。全是彝族孩子，基本都不会说普通话。课堂上还得配备小翻译，刘建华讲一句，小翻译翻译一句。遇到一些难懂的内容，他只好手舞足蹈地表达。
　　和很多支教老师一样，他最初的目标也是支教一年，把大凉山的春夏秋冬感受完。
　　他当上了全科老师，因为只有他一名老师。但是不能天天上语文数学课吧？所以被逼出来一些创新性的探