孩子们的信心。
　　今年三月，依惹村小学师生共建的后花园，一个微小的美育农场建好时，王凤林鼓励孩子们自己用汉语跟彝语结合来介绍后花园，她拍了小视频记录。内容是他们眼睛看到之处的即兴讲解，动作也是临场发挥的。没想到他们的讲解让这个空间充满童趣。“我们的布且和布西，平时表达能力一般，但是用自己本民族的语言讲起来倒是信手拈来。 ”
　　王凤林不断被学生的成长和生命力所惊叹。
　　考试前两天，她带他们到小山坡去玩，缓解压抑。在小山坡上，他们一起唱歌，男生们在里面捣乱，歌声里充满笑声，充满无拘无束的自由和快乐。有时候，学生们在山坡上自由地谈天说地，天马行空：“那里的云朵可以骑上去。”她只是安静地倾听，享受着夕阳西下的时光。
　　王凤林会把视角延伸到文化背景、村庄背景。她希望孩子们认识自己，也认识自己的土地、父母，还有村庄，认识自己的民族。今年六一，她惊讶地发现孩子们那种“绽放的生命力” 。大部分节目皆是他们自由编排、自由演绎。曲且同学，很难想象，他的节目是一个人的独台solo；布且同学，平时站起来回答问题都战战兢兢，今日却在台上放声歌唱；的莫子玲同学，邀请了二三年级的小伙伴与她一起合唱，整个人在台上自信到令人动容；还有所有女孩儿们集体表演的节目，对于她们来说挑战性是非常大的。题材源于她们经常说的山那边到底是什么呢？（因为班上一部分人是没有出过村的。）全程的动作，站队，唱歌等一系列内容组合，都是她们自己编排的。从这个节目，她看到了孩子们无限种可能。
　　有一次上课，王凤林问大家快乐吗？大家先是点点头，说很快乐。“后来我说，不快乐的就大胆举起手来，我绝对不过问原因。他们慢慢地暴露出最真实的自己，大胆地举起了手，几乎一半以上都不快乐，我很惊讶。随后我又问他们是因为学习还是生活，结果大部分人都源自于生活。 ”
　　她播放了《让自己开心起来的小方法》，学生都不亦乐乎，原来开心是晒个太阳这么简单的啊。接着让每个人在黑板上写下了自己最最幸福的一件事，大家都争先恐后的，巴不得马上实现幸福。最后，创作属于自己的小幸福。学生画的“我”真的好抽象啊，然后写上好多好多属于自己的小幸福。
　　一堂课见证了满满的幸福。
　　母亲节趁着开家长会，王凤林邀请全班孩子的妈妈们过了个母亲节。当妈妈们被自己的孩子领进教室的时候，是那样拘谨，不知所措。她鼓励孩子们大方地表达对妈妈的爱。活动结束时，有几位妈妈拉着她的手臂，笑容满面。
　　她也会让学生去采访并了解大人们的童年岁月，在课堂上进行分享。
　　发现女生每次来月经，总是扭捏羞涩地问她借“那个”。“王老师有没有那个，我来那个了。”她想月经不应该成为她们的耻辱，便邀请五六年级女生一起——让月经成为可以公开讨论的话题。借用网上的视频，以子宫布偶的形式，让女孩儿们看到卵细胞从卵巢走到子宫，成熟、萎缩的过程，让她们了解月经是怎么发生的。整个过程下来，她发现她们没有了刚开始的拘束。
　　今年暑假，王凤林离开学校的那天：小英从背后拿出一大束花送给她，是她哥哥早上不到六点去县上买的；夏令营结束后，晓芳抱着她哭；曲里拉着她的手告诉她别离开；不善言辞的的莫子玲写了好多好多鼓励的话；尔里说她下学期肯定会有重大突破；金里说就算她不在了，迟早有一天也会去见她；她和孩子们一遍遍地红了眼眶… …
　　“ 与其说，是我把教育带给了他们，倒不如说是我和学生之间的一场双向奔赴。我尽自己的一切可能，去帮助他们建立良好的生活习惯和学习习惯。而他们也在无声中塑造了我，在他们