台参与高等教育质量监督和评价，形成开放、透明的高等教育治理体系。
　　（四）人才培育：复合型人才与创新能力的新路径
　　人才层面的变革体现在数字技术推动了复合型人才培养模式的创新。通过数据信息共享和协同培养平台，高校、企业和社会各界可以共同参与人才培养过程。例如，一些高校与企业合作建立数字化实训基地，利用虚拟仿真技术为学生提供实践机会；大数据分析技术可以帮助高校精准把握人才市场需求，及时调整专业设置和培养方案。同时，数字技术还促进了跨学科人才培养，如新工科、新文科建设，培养具有多学科背景的复合型人才，满足数字经济时代对创新型人才的需求。
　　数字技术赋能高等教育的挑战
　　尽管数字技术为高等教育的高质量发展提供了强大动能，但其应用过程中仍面临诸多挑战。从技术层面来看，数据安全问题、数字鸿沟以及高校数字基础设施建设的滞后性，可能导致技术应用的不均衡性和信息安全风险。高校需要加强数据加密、访问控制及网络安全体系建设，确保数字资源的安全性与稳定性 。 [ 13]
　　从组织管理角度来看，部分高校管理者和教师的数字素养不足，使得数字化教学方式的推广和应用受到一定阻碍。因此，高校应加大教师数字化培训力度，构建数字教学能力培养体系，提高教师的信息化教学水平。
　　在环境方面，政策体系的不完善、资金投入不足，以及校企合作存在的壁垒，也可能影响数字化改革的深度与广度。政府和教育机构应制定更加完善的数字化教育政策，加强财政支持，并鼓励高校与企业合作，共同开发数字教学资源和培养高素质人才。
　　数字赋能高等教育高质量发展的实践路径
　　为实现数字技术赋能高等教育高质量发展，需要从以下几个方面着手实践：
　　（一）加强顶层设计，制定高等教育数字化转型战略规划
　　将数字化转型纳入整体发展战略，明确转型目标和[1 4]实施路径 。 这包括制定数字化基础设施建设规划、数字教育资源开发计划、数字化人才培养方案等。同时，高校应加强与政府、企业的合作，推动产业链、知识链与创新链的数字化融合，实现高等教育与数字经济的深度对接。此外，应建立专门的数字化治理机构，协调各部门资源，推动数字化政策落地，并不断优化管理机制，以确保数字化转型的高效推进。
　　（二）建立数字化平台，提升数据治理综合能力
　　将数字素养教育纳入人才培养体系，开设相关课程和培训项目，提高师生的数字技能和创新能力。例如，开设数据分析、人工智能等课程，培养学生的数字思维能力；为教师提供数字化教学工具使用培训，提高其信息化教学能力。
　　（三）提升师生数字素养，培育技术性专业数字人才
　　高校应将数字素养教育纳入人才培养体系，开设相关课程和培训项目，提高师生的数字技能和创新能力。同时，高校应大力培养数字经济人才，建立全面、系统、专业的数字化人才培养和培训体系，深化数字技术领域新工科、新文科、交叉学科建设，培育跨领域、跨学科、跨专业的复合型人才。鼓励教师开展线上教学研究，提高数字教学的创新能力，并推动国际化数字教育合作，促进全球化视野的培养。