推动教育科技人才一体化发展，能够为中国式现代化建设提供不竭动力。教育科技人才一体化发展的系统逻辑主要表现在现代化建设与其的互动作用、教育科技人才的深度融合发展以及知识生产再循环等方面。现阶段，一体化发展存在教育科技人才间具有不同价值目标、资源配置效率有待提高、协同治理绩效亟须提升、一体化发展政策效果难以评估等突出问题。为了解决教育科技人才一体化发展中存在的问题，需要通过坚持党的全面领导、深化改革提升资源配置效率、加强相关政策供给力度、构建科学评价体系等方式，推动教育科技人才一体化发展纵深推进。

　　教育、科技、人才的一体化发展在现代化建设的进程中发挥出关键作用。党的二十大报告指出：教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。党的重大文件首次将教育科技人才放在一起系统谋划，充分体现出教育科技人才在强国建设中的重要地位，是高质量发展的关键体现，对国家发展具有重要的战略意义。党的二十届三中全会指出：必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。推动教育科技人才一体化发展，探索教育科技人才间的深度融合，已成为提升国家创新体系整体效能，推动中国式现代化行稳致远的重要问题之一。
　　教育科技人才一体化发展的系统逻辑
　　教育、科技、人才是推动强国建设的基础性要素，系统推进教育科技人才一体化建设，有助于为中国式现代化奠定坚实的物质基础。准确把握教育科技人才一体化发展的系统逻辑有助于加深对三者互动关系的准确把握。
　　（一）现代化建设与教育科技人才一体化的互动作用
　　回望人类发展历史，美国、日本、西欧等国家和地区抓住了上一轮科技革命的机遇，自身科学技术突飞猛进，教育、科技、人才实现一体化发展，奠定了上述国家在全球范围内的科技领先地位。在新一轮科技革命的发展背景下，中国正面临宝贵的发展机遇，能够大幅度缩小同发达国家在科技创新中的发展差距，建立科技强国的目标有望实现。中国式现代化既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。尽管教育、科技、人才等要素在各自领域有着不同的价值追求，但是在中国式现代化的进程中具有相同的战略目标。在国