汉中市洋县悬台社火
　　《 福建木偶戏后继人才培养计划》以传承为核心，实施了多种传承方式。其中包括，“师带徒”的传统传承模式；“团带班”的内部人才培养模式，即职业木偶剧团依托艺术学校招生培养人才；“与高等院校合作办学”，招收不同学历层次学员进行专业教学。此外，还通过开展木偶戏进校园活动，融入学校教育，提升传承效果。该计划在政府部门的支持下，在人才培养方面取得的成果非常显著。因此，可借鉴该计划对陕西社火构建阶梯式传播体系。具体而言，可以采取以下措施：
　　基础教育阶段：开展以陕西社火为主题的特色课程，将社火故事融入语文课（社火故事讲述能力的培养）、将脸谱绘制融入美术课（色彩谱系认知的提升）、将高跷技艺融入体育课（平衡能力的训练），实现文化传承与核心素养培育的双重目标。
　　高等教育阶段：在艺术类院校可以开设与陕西社火相关的专业课程或研究方向，培养陕西社火表演、创作、研究等方面的专业人才，为陕西社火的传承创造条件。
　　校园文化层面：支持高校成立陕西社火社团，定期举办校园社火文化节，通过展演竞赛、工作坊、学术沙龙等形式构建沉浸式传播场景，最终形成“基础教育普及、高等教育深化、社团实践强化”的阶梯式传播体系。
　　（二）记忆创新：传统元素的现代转译
　　在文化传承的现代转型中，传统元素与现代审美交织碰撞，必然会产生差异性挑战，为调和这一差异，可以从以下方面着手。
　　第一，推动传统元素与现代审美的创新性融合。在表演形式上，可以运用全息投影技术复现传统社火巡游场景，或在实体巡游中植入AR导览系统，观众通过手机扫描社火造型可触发历史典故三维动画。技术的介入与空间叙事的创新不仅能保留陕西社火的传统韵味，还能为其注入科技魅力，满足青年群体对新奇体验的追求。在角色塑造上，可以建立传统角色基因库，明确各类传统社火角色的特征、寓意与文化内涵。在此基础上，还可以结合现代动漫与影视剧作对角色的塑造理念，为传统社火角色赋予更具时代感的性格特点和成长故事。
　　第二，搭建代际对话平台。开展“社火传承面对面”活动，定期组织老年社火传承人与年轻爱好者进行交流。在活动中，老艺人可以现场亲自展示社火脸谱绘制的过程，讲述传承路上的经验和故事，让年轻一代能够更直观地感受到陕西社火的独特魅力与深厚价值。而年轻群体则充分展示运用现代技术对社火进行的创新设计成果，如制作的陕西社火短视频、数字艺术作品等。此外，还可以成立“社火传承智囊团”，吸纳不同年龄段的专家学者、资深传承人以及年轻爱好者，针对传承过程中出现的具体问题进行研讨，形成兼具传承性与创新性的解决方案，促进陕西社火在代际传承中不断发展。
　　（三）乡村激活：强化基层参与主体地位
　 城市化和数字娱乐的不断冲击压缩着陕西社火的生存空