数字化交易让青海牛羊“云飞”全国各地
　　另一方面，开发与农牧区社会结构相匹配的数字应用场景。基于青海农牧区自身资源禀赋与产业基础，从乡村面临的重点问题和农牧民迫切需要出发，对不同农牧民群体，如农牧业生产企业、小农户、村干部、普通农户与老龄群体在农牧业生产、经营、生态宜居与乡村治理中的数字需求进行精准识别与转化，开发出与农牧民年龄、文化素养与生活经验相匹配的看得懂、少步骤、易操作的相关App、 公众号、小程序等数字应用软件，为农牧民进行数字实践提供客观物质保障，尤其是对于老年人更要注重软件应用的适老化，防止复杂化以降低使用数字技术的畏难情绪，保障其获取数字权利与利益。
　　（四）构建数字素养培育体系，提升农牧民数字培育质量
　　一是形成由政府、社会组织、乡村精英与家庭成员共同组成的多元主体协同培育模式。政府发挥主导与监督作用，尤其是要鼓励第三方培训机构、数字化企业以及青海高校等主体的参与，发挥他们的技术与人才，尤其是数字化专业人才的优势，负责对农牧民进行专业数字技能的培育；乡村精英与家庭成员发挥其熟人作用，对农牧民的数字观念进行引导与示范。二是在培育内容与形式上采取差异化策略。根据语言文化水平、年龄以及职业的不同，设置不同语种、级别的数字素养训练课程。针对留守的高龄老年人、残疾人等数字弱势群体，主要集中于生活层面的可反复使用的简单数字操作，以村委会及乡村精英的帮扶实现；对具有一定学习能力的农牧民群体，主要针对网上购物、就医与社交等数字生活化技能，通过亲戚朋友和家庭成员的引导与帮助实现；针对需要高层次数字技能的电商大户、新型职业农民等，主要开展在数字内容创作、数字运营管理与大数据应用方面的培训，依靠企业与第三方培训机构等提供专业化培训。在培育形式上，通过线上与线下相结合，开展场景式实践培育。充分利用线上的资源与规模优势，对农牧民进行数字技术基础知识的普及，扩大接受数字技术培育对象的覆盖面；线下则以不同应用场景的技能训练为主，通过师傅带徒弟“一对一”式的数字场景帮扶与指导，提升农牧民运用数字技术的效能感，增强对数字技术从心理接受、态度转变到积极行为的自适应力重构能力。
　　参考文献
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　　作者简介
　 尹秀娟 青海师范大学经济管理学院副教授，研究方向为区域经济学