限、工作内容、福利待遇等方面缺乏明确的标准，导致见习生在与企业签订协议时常常处于弱势地位，劳动人事争议时有发生。这不仅损害了见习生的合法权益，也影响了企业的正常运营和高校的声誉。
　　（二）见习过程性管理薄弱
　　见习期间，多方主体对于见习生的工作表现、学习进度、心理状态等方面的过程关注度和保障性不强，往往导致见习效果大打折扣。部分企业为了追求经济效益，将见习生当作廉价劳动力使用，忽视了其面临的成长需求和职业发展。同时，高校在见习过程中的监督和指导作用也未能充分发挥，使得见习生在遇到问题时往往感到无助和迷茫。
　　（三）见习信息闭环反馈机制缺失
　　见习信息的传递和反馈往往存在滞后和失真现象，导致企业、高校和见习生之间无法形成有效的沟通和互动。这不仅影响了见习计划的顺利实施，也阻碍了见习成果的及时转化和应用。
　　（四）政策频出但统一规范标准缺乏
　　各级政府和相关部门虽积极响应关于就业见习的号召，但是在出台相关政策时未能及时有效的多方面进行调研和论证，导致各地政策制定存在差异性。这不仅给企业和高校带来了执行阻力，也给高校毕业生见习带来了不必要的困难。
　　（五）法律规范缺失和约束力偏低
　　当前，一些高校毕业生的就业见习权益得不到充分维护，影响了高校