◎2022年度赣州市社会科学研究立项课题“课程思政理念融入高校实验室安全教育研究”成果
　　建设开放性实验室是高等教育教学改革的趋势，对于提升高校发展的内涵、提升学生的思维能力和创新能力、培养复合型人才有着重要的作用。对高校开放性实验室建设进行分析和探究，对于丰富开放性实验室建设的内涵，进一步提升实验室建设水平，更好地发挥实验室对培养人才的基础性作用，具有重要的参考价值。 

　　高校实验室是培养师生动手能力、探索科学知识、培养科学思维的重要场所，开放性实验室的建设程度和成效是教育部评估高校水平的指标之一。近年来，在“双一流”高校建设和推动地方高校内涵发展的过程中，各高校纷纷采取有力措施，加大对实验室的投入，开放性实验室建设取得了较大成绩。在建设的过程中，也存在一些问题与不足。
　　建设开放性实验室的重要意义
　　开放性实验室，不是简单指“时间开放”，而是基于实验者为中心，通过对实验时间、实验器材、实验药品、实验指导教师、实验经费等各种要素有目的、有秩序的开放，从而服务于实验者的活动。[1]建设开放性实验室，对于推动高校发展、培养合格人才、合理配置资源有着重要的意义。
　　（一）建设开放性实验室有利于推动高校实验改革
　　传统的实验主要是一种验证性的实验。学生做实验的目的是为了验证教师理论课上所讲的东西是否正确。因而，学生在做实验之前，教师把实验原理、实验流程、所用到的仪器和试剂药品、实验过程中需要注意的事项、实验的预期结果都给学生进行了讲授。学生只需要按照教师所说按图索骥、按部就班操作即可。这种实验方法对于学生学习一些基本的操作流程、掌握一些常用仪器的使用方法当然有帮助，但对深入理解知识点之间的关系、各种实验原理的深层次探究不够、思考不多。在这样的实验中，学生的主动性、创新性没有得到发挥，一定程度上扼杀了大学生难能可贵的好奇心和探索精神。建设开放性实验室，学生可以通过自主设计实验、自由组织团队、自行开展科学探究，这对于提高学生的动手能力，进一步深化高校实验室改革有明显的推动作用。
　　（二）建设开放性实验室有利于培养高素质人才
　　习近平总书记在视察清华大学时指出，当前我国对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切，要鼓励自由探索，敢于质疑现有理论，勇于开拓新的方向。[2]与传统的实验存在明显区别，开放性实验不对实验的内容、目标、所用时间进行规定，学生在进行实验之前，需要通过查阅资料、研读文献掌握实验原理，并对实验进行前瞻性的设计；在实验的过程中，需要亲自动手搭配仪器、添加药品试剂、观察实验进展、分析实验数据、撰写实验报告；实验完成后，需要对实验过程中的仪器归位、元件拆卸、清洗试管、处理实验残余物质，等等。遇到实验失败，学生还需调整情绪，分析原因，以便下次改进实验。在开放性实验的过程中，学生的积极性和主动性得到了充分的发挥，团队精神得到培育，抗压能力得以增强。这对于培养新时代高素质人才有较大的帮助。
　　（三）建设开放性实验室有利于提升实验设备的使用率
　　传统的实验教学模式之下，实验设备普遍存在重复建设、利用率不高和药品试剂浪费的现象。高校里有不同的实验室，这些实验室分属于不同的实验平台和学院，有的是基础实验室，有的是科研实验室；有的实验室是国家级、省部级实验室，有的实验室是校级普通实验室；有的隶属于化学学院，有的隶属于生命科学学院，有的隶属于电子学院……总体看来，实验室之间“条块分割”明显，资源的共享性比较差，很容易出现实验器材和试剂药品的重复购置现象。传统模式下的实验室只在工作日开放，而晚上、周末、节假日和寒暑假等均不开放。有的实验设备、药品试剂只供某个专业或某门课程使用，由于高校开课的周期性特征，可能出现一个学期都无人使用的情况，这就很容易造成实验室资源的浪费。尤其是一些电子元件更新换代频繁、淘汰率高，一些实验性药品试剂由于过期而失效，加重了浪费。[3]建设开放性实验室，实验室的设备可以实现全天候开放，学有余力的学生可以充分利用实验室的设备开展科学探索工作，资源的配置更加合理，有效