高校开放性实验室建设探析
族和国家前进的重要动力，也是推动开放性实验室建设的重要力量。一是充分发挥新媒体在开放性实验室建设的作用。传统的关于实验室操作的流程、安全准则、注意事项、规章制度的宣传，往往通过纸质媒体、课堂讲授、专家报告、实验室张贴、橱窗展示等方式进行，在短期内可能会取得一定的效果，但时间一长，学生可能就记得不牢固。新媒体时代的到来，这些流程、规章制度、注意事项等都可以通过“两微一端”进行推送。实验室的各种危险物标识、安全教育等内容还可以通过大学生喜爱的视频网站、微视频、抖音等新媒体进行推送，学生可以随时随地接受相关方面的知识学习。二是开发实验室智能管理系统。要采取联合开发、独立研制等手段，研发实验室智能管理系统，提高管理的科学性。智能管理系统应包括电源管理、门禁管理、人员管理、实验过程监控、通信信息、紧急事件报警等功能。通过智能管理系统，可以实现网上预约实验、推送实验仪器相关知识、宣传实验注意事项、监控实验过程、师生实时交流、一键报警等功能。这样既提高了管理的效率，充分配置了资源，也使实验的过程有了清晰的记录，教师可以同步对实验进行监控和指导。
（三）科学管理，提升开放性实验室的管理水平
科学管理是取得管理效果的前提基础。一要通过制度实现管人管事。制度具有长期性和全局性。要根据需要制定开放性实验室学生守则、实验室安全管理规定、大型仪器操作流程、实验室物品损坏赔偿办法、实验室节约规定、实验室事故处理办法、实验室预案、实验室责任事故追究办法等，通过制度实现实验室设备完好、运行顺畅、安全节约的目标，一旦发生事故，可依据制度追究相关人员责任。二要加强对实验室的过程管理。开放性实验模式下，学生进入实验室的时间不同、进度各异、实验步骤不一。为了确保取得预定的实验效果，提高实验的成功率，要加强对实验的过程管理。比如，学生在申报有较高难度的设计性实验时，要求学生提交开题报告，对实验的设想、内容、进度和预期成果以报告的形式呈现，交给专家评审认可后方可进行；在实验的过程中，要经常查看学生的实验记录本、材料领用本、经费使用本，搞清楚学生的实验进程。三要动员学生参与管理。师生共同参与实验室管理是提升实验室管理科学化水平的重要手段。可以组织学生社团，通过社团制定规章制度，形成自我管理、自我约束的管理氛围；还可以聘请研究生助管，设立勤工俭学职位，既可缓解学生经济压力，又可帮助学生树立主人翁意识。
（四）优化师资，建立一支适应开放性实验室建设的队伍
开放性实验对于指导教师的水平、能力、态度有较高的要求，实验能否顺利进行、达到预期目标，指导教师甚至起着非常关键的作用。一是要保障师资数量适应开放性实验室建设的需要。要根据实验室建设需要，大力引进相关的专业人才，大力创造干事创业的氛围，做到以事业留人、以待遇留人、以感情留人。当引进人才的数量不足以满足需要时，还可以通过返聘老教师、增加研究生助管等方法增加师资总量。二要改善实验指导教师的水平和能力。开放性实验的内容和形式比较灵活，往往涉及到学科的前沿知识或未知领域，这对指导教师的水平能力提出了更高的要求，这就要求学校通过集体备课、校外培训、提升学历、专家讲座、合作帮扶等方式提升指导教师的眼界和水平。当然，教师的敬业精神、合作态度对学生也有潜移默化的影响，也应当要强调。三要加大对实验教师的鼓励力度。要改变实验教师被定义为教辅人员的尴尬局面，帮助其树立主人翁意识，要给予实验教师和专任教师同样的政治和经济待遇。尊重实验教师在指导学生付出的劳动并给予一定的补偿。比如，指导学生人数为20人以下进行一般性的实验操作，可计3-6节课；指导学生进行综合性的实验操作，可计20-30课时。学生参加“挑战杯”等实验竞赛中获奖，可以奖励指导教师科研经费，在职务、职称晋升时作为科研成果看待。
结 语
建设开放性实验室是高等教育教学改革的趋势，对于提升高校发展的内涵、提升学生的思维能力和创新能力、培养复合型人才有着重要的作用。建设开放性实验室不可一蹴而就，要思想重视、遵循规律、综合施策、凝聚各方力量，把开放性实验室建设成展示高校水平、体现高校风貌的窗口。
参考文献
[1]王超.开放性实验室建设的难点及对策[J].衡水学院学报，2014（4）：82-84.
[2]习近平在清华大学考察时强调：坚持中国特色世界一流大学建设目标方向，为服务国家富强民族复兴人民幸福贡献力量[N].人民日报，2021-4-21．
[3]蒲保兴.开放性实验室建设的探索与思考[J].软件，2017（2）6-9.
[4]陈波，佟晓楠.新时期高校实验室安全管理体系构建研究[J].赣南师范大学学报，2021（6）：129-132.
[5]段佩玲等.高职院校开放性实验室建设的探索与实践[J].河南科技学院学报，2015（4）：106-109.
[6]邹勤等.开放性实验室创新管理模式的探讨[J].中国现代教育装备，2017（10）：19-21.
作者简介
张海英 赣南师范大学地理与环境工程学院助理实验师，研究方向为高校实验室管理
（三）科学管理，提升开放性实验室的管理水平
科学管理是取得管理效果的前提基础。一要通过制度实现管人管事。制度具有长期性和全局性。要根据需要制定开放性实验室学生守则、实验室安全管理规定、大型仪器操作流程、实验室物品损坏赔偿办法、实验室节约规定、实验室事故处理办法、实验室预案、实验室责任事故追究办法等，通过制度实现实验室设备完好、运行顺畅、安全节约的目标，一旦发生事故，可依据制度追究相关人员责任。二要加强对实验室的过程管理。开放性实验模式下，学生进入实验室的时间不同、进度各异、实验步骤不一。为了确保取得预定的实验效果，提高实验的成功率，要加强对实验的过程管理。比如，学生在申报有较高难度的设计性实验时，要求学生提交开题报告，对实验的设想、内容、进度和预期成果以报告的形式呈现，交给专家评审认可后方可进行；在实验的过程中，要经常查看学生的实验记录本、材料领用本、经费使用本，搞清楚学生的实验进程。三要动员学生参与管理。师生共同参与实验室管理是提升实验室管理科学化水平的重要手段。可以组织学生社团，通过社团制定规章制度，形成自我管理、自我约束的管理氛围；还可以聘请研究生助管，设立勤工俭学职位，既可缓解学生经济压力，又可帮助学生树立主人翁意识。
（四）优化师资，建立一支适应开放性实验室建设的队伍
开放性实验对于指导教师的水平、能力、态度有较高的要求，实验能否顺利进行、达到预期目标，指导教师甚至起着非常关键的作用。一是要保障师资数量适应开放性实验室建设的需要。要根据实验室建设需要，大力引进相关的专业人才，大力创造干事创业的氛围，做到以事业留人、以待遇留人、以感情留人。当引进人才的数量不足以满足需要时，还可以通过返聘老教师、增加研究生助管等方法增加师资总量。二要改善实验指导教师的水平和能力。开放性实验的内容和形式比较灵活，往往涉及到学科的前沿知识或未知领域，这对指导教师的水平能力提出了更高的要求，这就要求学校通过集体备课、校外培训、提升学历、专家讲座、合作帮扶等方式提升指导教师的眼界和水平。当然，教师的敬业精神、合作态度对学生也有潜移默化的影响，也应当要强调。三要加大对实验教师的鼓励力度。要改变实验教师被定义为教辅人员的尴尬局面，帮助其树立主人翁意识，要给予实验教师和专任教师同样的政治和经济待遇。尊重实验教师在指导学生付出的劳动并给予一定的补偿。比如，指导学生人数为20人以下进行一般性的实验操作，可计3-6节课；指导学生进行综合性的实验操作，可计20-30课时。学生参加“挑战杯”等实验竞赛中获奖，可以奖励指导教师科研经费，在职务、职称晋升时作为科研成果看待。
结 语
建设开放性实验室是高等教育教学改革的趋势，对于提升高校发展的内涵、提升学生的思维能力和创新能力、培养复合型人才有着重要的作用。建设开放性实验室不可一蹴而就，要思想重视、遵循规律、综合施策、凝聚各方力量，把开放性实验室建设成展示高校水平、体现高校风貌的窗口。
参考文献
[1]王超.开放性实验室建设的难点及对策[J].衡水学院学报，2014（4）：82-84.
[2]习近平在清华大学考察时强调：坚持中国特色世界一流大学建设目标方向，为服务国家富强民族复兴人民幸福贡献力量[N].人民日报，2021-4-21．
[3]蒲保兴.开放性实验室建设的探索与思考[J].软件，2017（2）6-9.
[4]陈波，佟晓楠.新时期高校实验室安全管理体系构建研究[J].赣南师范大学学报，2021（6）：129-132.
[5]段佩玲等.高职院校开放性实验室建设的探索与实践[J].河南科技学院学报，2015（4）：106-109.
[6]邹勤等.开放性实验室创新管理模式的探讨[J].中国现代教育装备，2017（10）：19-21.
作者简介
张海英 赣南师范大学地理与环境工程学院助理实验师，研究方向为高校实验室管理