以素质培养为本，加强高等职业技术院校教育改革
心、职业情感、职业奉献精神、职业敬业精神、职业创新创造风格与特长的发展。这一本位观的转变早在21世纪初就有专家们提出。2011年在北京召开的面向21世纪教育国际研讨会上，专家们就强调21世纪职业教育所培养的人应是“最全面发展的人，将是对新思想和新机遇最开放的人”，这一预发性的言论实际上指出了以知能本位向素质本位的转变。
从某种意义讲，“能力本位”确实存在着不适应时代发展要求的问题。无论把“能力”理解得多么透彻、丰富和宽泛，但作为人的发展目标的构成因素之一，它不能涵盖知识、情感、态度、信念、理想、需要、动机、兴趣、意志、道德、品质、人格、个性等因素。而这些因素正是人从事科技创新、干好工作、完成任务、做出成绩所必须具备的。再说，素质教育是在全国第三次教育工作会议上做出的决定。推进素质教育是各级各类教育的重要任务。素质教育反映在教育教学目标上，要体现全面提高学生素质的要求，因而也要求在本位观上完成由能力本位向素质本位的转变。
综上分析，以素质为本位的本位观是对能力本位的本位观的超越和发展，是推进素质教育对高等职业技术教育提出的必然要求，它对高等职业技术教育具有十分重要的指导意义和价值。
第一，素质本位是人体发展的必然前提。任何一个人的发展首先表现在身体的发展，体质的增强，机能的增加，有了它才能保证人的生存、生活和发展，否则，就谈不上人的生存和发展。
第二，素质本位是保证人工作、劳作、完成任务的基础和条件。一个人要很好地完成工作任务，就必须有良好的身体素质，健康的体魄，顽强的毅力，必需的文化基础知识和专业基础知识与技能。具备了这些素质，就能保证人干好工作，完成好工作任务，取得好的工作业绩。否则，要想工作，干好工作，那是不可能的。
第三，素质本位是人转换工作、干好工作，保证工作质量，促使社会发展的必要条件。一个人要想调动工作，创造性地完成工作任务，就必须具备良好的文化基础知识素质、专业技能素质、职业道德素质、创新创业素质。有了这些素质——职业责任、职业良心、职业情感、职业奉献精神和敬业态度、职业创造创新风格，就能保证人适应工作的变动和调换，就能保证人信心百倍、积极主动、满腔热情地，创造性地干好工作，促进社会的发展。否则，缺乏职业责任、职业良心、职业奉献精神和敬业态度、创新创业风格，没有普通的文化基础知识和专业技能知识，要想变换工作，适应工作，干好工作，完成好工作任务，保证工作的质量，促进社会的发展是不可能的。
现代高等职业技术教育中存在的问题
用上述职业素质观来分析当前的高等职业教育，发现存在着如下的问题：
第一，学生身体机能素质差，缺乏耐受力。现在不管哪一级、哪一类高等职业技术院校毕业的学生，都明显地存在身体机能素质差的问题，缺乏必须的体力和耐受力。一个即将毕业的职业技术院校学生连4000米都跑不下来，中途需要休息。有些学生干三四个小时的工作就撑不住了，需要停顿、缓缓气。必要的加班不愿意干，必要的承受承受不了，只想休息睡觉。如此等等的学生不胜枚举。
第二，文化基础素质差，适应不了新时期工作对学生的要求。例如科学精神和素养、人文精神和素养都具备不够，有些学生明显地缺乏科学精神和人文精神；缺乏必须的文化基础知识和技能，对需要的文化基础知识掌握不扎实、不全面。比如有些高等职业技术院校毕业的学生连基本的计算题都做不了，账都不会算，应用文都写不了，连一份报纸都念不通顺，磕磕巴巴，写得文章句子不通顺，结构不完整，标点符号不会用，格式错误，错别字很多，等等。这些都影响他们的发展和办事能力。
第三，专业技术知识具备不够，操作能力有待提高。表现在必要的专业技术知识都不具备，学过的专业材料都看不懂，专业技能都缺乏，分配的工作担不起，所干的工作干不好，容易出现漏洞和差错，甚至出现责任事故，这样的情况在高等职业技术院校毕业的学生中常常出现。
第四，职业道德素质具备不够，缺乏必要的道德素质。特别是与社会主义市场经济和全球化经济相适应的诚信意识、责任意识、担当意识、奉献意识、职业良心、职业理想、职业态度、职业敬业精神等被忽视。干工作缺乏责任心、事业心、职业良心，没有必需的职业态度和敬业精神，奉献意识不强，职业态度不端正，缺乏职业理想、职业情感。正因为这些因素的缺失，所以在工作中出现问题和错误的频率比较高，工作干不好，受处罚的现象比比皆是。
第五，创新创业素质具备不够，在教育教学实践上操作落实不到位。现在的高等职业技术院校毕业的学生存在的一个重要缺陷就是创新、创造、创业精神薄弱，创造能力缺乏，创业意识不强，只想干现成的，不想动脑子创新、创业。他们常常喜欢选择好就业、待遇高的职业，而不敢在职业的“荒地”上去创造、去创新、去开拓、去发展，在专业、职业变换面前往往显得束手无策，无法应对。出现这些不足或缺陷的一个重要原因就是学生对创造、创业、创新的认识不足，缺乏创新、创造、创业的素质，缺乏一种创造创业的精神、胆识和勇气。在教育教学实践上操作锻炼不够，学生看得多，做得少，动手不多，落实不到位，素质结构不健全。
以素质为本位，加强高等职业技术教育的建议
（一）及时学习高等职业技术教育方面的政策，吃透其精神实质，把握好方向
高等职业技术教育的政策是党或国家根据社会发展的
从某种意义讲，“能力本位”确实存在着不适应时代发展要求的问题。无论把“能力”理解得多么透彻、丰富和宽泛，但作为人的发展目标的构成因素之一，它不能涵盖知识、情感、态度、信念、理想、需要、动机、兴趣、意志、道德、品质、人格、个性等因素。而这些因素正是人从事科技创新、干好工作、完成任务、做出成绩所必须具备的。再说，素质教育是在全国第三次教育工作会议上做出的决定。推进素质教育是各级各类教育的重要任务。素质教育反映在教育教学目标上，要体现全面提高学生素质的要求，因而也要求在本位观上完成由能力本位向素质本位的转变。
综上分析，以素质为本位的本位观是对能力本位的本位观的超越和发展，是推进素质教育对高等职业技术教育提出的必然要求，它对高等职业技术教育具有十分重要的指导意义和价值。
第一，素质本位是人体发展的必然前提。任何一个人的发展首先表现在身体的发展，体质的增强，机能的增加，有了它才能保证人的生存、生活和发展，否则，就谈不上人的生存和发展。
第二，素质本位是保证人工作、劳作、完成任务的基础和条件。一个人要很好地完成工作任务，就必须有良好的身体素质，健康的体魄，顽强的毅力，必需的文化基础知识和专业基础知识与技能。具备了这些素质，就能保证人干好工作，完成好工作任务，取得好的工作业绩。否则，要想工作，干好工作，那是不可能的。
第三，素质本位是人转换工作、干好工作，保证工作质量，促使社会发展的必要条件。一个人要想调动工作，创造性地完成工作任务，就必须具备良好的文化基础知识素质、专业技能素质、职业道德素质、创新创业素质。有了这些素质——职业责任、职业良心、职业情感、职业奉献精神和敬业态度、职业创造创新风格，就能保证人适应工作的变动和调换，就能保证人信心百倍、积极主动、满腔热情地，创造性地干好工作，促进社会的发展。否则，缺乏职业责任、职业良心、职业奉献精神和敬业态度、创新创业风格，没有普通的文化基础知识和专业技能知识，要想变换工作，适应工作，干好工作，完成好工作任务，保证工作的质量，促进社会的发展是不可能的。
现代高等职业技术教育中存在的问题
用上述职业素质观来分析当前的高等职业教育，发现存在着如下的问题：
第一，学生身体机能素质差，缺乏耐受力。现在不管哪一级、哪一类高等职业技术院校毕业的学生，都明显地存在身体机能素质差的问题，缺乏必须的体力和耐受力。一个即将毕业的职业技术院校学生连4000米都跑不下来，中途需要休息。有些学生干三四个小时的工作就撑不住了，需要停顿、缓缓气。必要的加班不愿意干，必要的承受承受不了，只想休息睡觉。如此等等的学生不胜枚举。
第二，文化基础素质差，适应不了新时期工作对学生的要求。例如科学精神和素养、人文精神和素养都具备不够，有些学生明显地缺乏科学精神和人文精神；缺乏必须的文化基础知识和技能，对需要的文化基础知识掌握不扎实、不全面。比如有些高等职业技术院校毕业的学生连基本的计算题都做不了，账都不会算，应用文都写不了，连一份报纸都念不通顺，磕磕巴巴，写得文章句子不通顺，结构不完整，标点符号不会用，格式错误，错别字很多，等等。这些都影响他们的发展和办事能力。
第三，专业技术知识具备不够，操作能力有待提高。表现在必要的专业技术知识都不具备，学过的专业材料都看不懂，专业技能都缺乏，分配的工作担不起，所干的工作干不好，容易出现漏洞和差错，甚至出现责任事故，这样的情况在高等职业技术院校毕业的学生中常常出现。
第四，职业道德素质具备不够，缺乏必要的道德素质。特别是与社会主义市场经济和全球化经济相适应的诚信意识、责任意识、担当意识、奉献意识、职业良心、职业理想、职业态度、职业敬业精神等被忽视。干工作缺乏责任心、事业心、职业良心，没有必需的职业态度和敬业精神，奉献意识不强，职业态度不端正，缺乏职业理想、职业情感。正因为这些因素的缺失，所以在工作中出现问题和错误的频率比较高，工作干不好，受处罚的现象比比皆是。
第五，创新创业素质具备不够，在教育教学实践上操作落实不到位。现在的高等职业技术院校毕业的学生存在的一个重要缺陷就是创新、创造、创业精神薄弱，创造能力缺乏，创业意识不强，只想干现成的，不想动脑子创新、创业。他们常常喜欢选择好就业、待遇高的职业，而不敢在职业的“荒地”上去创造、去创新、去开拓、去发展，在专业、职业变换面前往往显得束手无策，无法应对。出现这些不足或缺陷的一个重要原因就是学生对创造、创业、创新的认识不足，缺乏创新、创造、创业的素质，缺乏一种创造创业的精神、胆识和勇气。在教育教学实践上操作锻炼不够，学生看得多，做得少，动手不多，落实不到位，素质结构不健全。
以素质为本位，加强高等职业技术教育的建议
（一）及时学习高等职业技术教育方面的政策，吃透其精神实质，把握好方向
高等职业技术教育的政策是党或国家根据社会发展的