本科教育阶段开展学生校际访学交流的实践与思考
阔的意识形态，并了解更多不同的高校，不同的教育理念教育方式，并把这种认知水平上的提升带回到本校，将这种新的生机、观念带到校园。
（二）丰富了学生的求学经历，提升了学生的综合素质
新疆农业大学的各合作院校都是文化底蕴非常丰富的学校，不同的建筑风格，各具特色的风土人情，独特的办学宗旨、文化积淀，不同的教风学风。[4]被选派学生到了合作院校主要进行课程学习，目的是促进对自身专业发展与大学氛围的了解，拓宽学生专业视野，激发学生创新思维。交流学习结束后，学生返回本校继续完成本科阶段学习，在合作院校的学习成绩并入本校课程成绩档案。
交流学习不单单可以从教育的感受上为学生带来崭新的体验，同时也能够让学生在多样化的文化氛围中得到成长，丰富感官体验，增长阅历，进而能够发现不同高校的差异化内蕴。此外学生还能够在选择上具备良好的自由度，对于学生的发展，与兴趣爱好培养，有很大的帮助。
通过对新疆农业大学2015-2019年间有过交换生经历的学生进行调研和访谈发现，交换生往往能够具有更开阔的视野、更灵活的思考能力、更高水平的认知能力，以及更好的社交能力，并在适应环境的速度与成效上也远高于他人，生活也相对独立，整体能力上来说都有着显著的提升。
（三）促进了校园文化的开放与多样化
通过对访学学生的问卷调查，学生书写的访学心路历程等文章，我们发现访学交流的学生虽然是少数，但他们返回后给校园带来了深远的影响，他们在学校很多活动中担任骨干力量，能充分展示其才能，他们也和学校的师生建立了深厚的友谊。他们在用自己的行动和眼界影响着周围的学弟学妹们，返回母校的交流生带着新的思想，新的眼界，对自身专业新的理解，向学弟学妹们传递着他们的所见所闻，激励学弟学妹努力走出去。与此同时，他们还提升了自己的适应能力及应变能力，并结合自己访学期间在学业上、生活上、培养模式上的收获，给学弟学妹非常多的意见建议，他们分散在学校的各个学院，将自己的访学成果展示在了学校的方方面面，激励着更多的同学积极向上，从而在一定程度上对整个学校的校园文化产生正向影响。
（四）提升了学生学业水平及综合实力
自新疆农业大学与各高校签订访学协议，定期选拔学生开展访学交流活动以来，各学院高度重视，学生学习积极性大幅度提升，为进一步分析该校在访学工作的交流探索中取得的成效。对2015至2019年该校共派出500多名交流生的考研及考取学校进行系统的统计及分析后，统计的具体情况为：2015-2019年新疆农业大学毕业生共计19318人，其中升学考研的学生总数为2421人，总体考研率为12.53%。该校2015-2019年共派出交流生511名，其中升学考研的学生为136人。总体考研率为26.56%。自2015年开始，新疆农业大学毕业生考研率总体呈现上升趋势，2015-2019年期间，全校毕业生考研率变化幅度较小。将全校毕业生当年的考研率及交流学生毕业的考研率相对比我们可以看出，参与访学的学生总体考研率远高于全校整体毕业生考研率，参加过交流的学生在毕业时大多倾向于升学考研，尤其在2015年及2016年交流生返校后的考研率都较高，交流生毕业当年的考研率远远高于全校整体考研率，以2015年交流生考研情况为例，当年参与交流的学生共101人，其中33位同学考研成功，33位学生中25位考入本校，占成功考研学生的75.76%，他们选择继续留在本校进行深造学习，7位考入了曾经去交流的合作院校，占成功考研学生的21.21%。参加交流的学生返校后，合作院校带给他们的影响不管是在对待学习的态度上，还是思维模式上都在发生着潜移默化的影响。
通过对2015-2019年交流生考研选择院校上的分析可以发现，交流生在早期的考研院校大多选择升学进入自己的母校，随着交流访学的机制和模式越来越成熟，新疆农业大学与其他高校之间的沟通协作越来越顺畅，这些学生考研方向开始走出本校，慢慢地开始选择访学交流的学校进行继续学习。另一方面通过与访学学生的交流得知，很多学生在对方高校访学期间就已经着手寻找自己的专业方面的导师以及加入很多学习小组，学习团队。通过自己的努力建立起与对方高校更多的联系。通过数据可以看出大多数学生在交流后选择留在本校继续读书，学校培养了学生，学生留校回报自己的母校，这在一定程度上使学校留住了更多的人才，实现了资源的共享。
开展本科生交流访学的实践经验
新疆农业大学开展访学交流活动的时间并不久，在实践中摸索这个培养学生的新模式，不断规范、完善相关的管理工作。该校在开展本科交换生取得了一定的成效也遇到了相应的困难，在访学生交流工作中的实践经验主要有以下几点：
（一）充分利用资源，促进院校合作
基于当下教育援疆行动的持续发展，参与援疆行动的高校始终将教育放在根本位置上，并致力于从硬件软件两个方面共同发力。[5]在援疆行动的不断深入下，各个高校也开始提高重视程度，在教师委派的道路上进一步发力，同时协助新疆农业大学建设起了良好的教育平台，为该校教育水平带来了诸多良好的资源和发展动力。其他高校每年都会派送干部到新疆农业大学进行对口援疆工作，这让该校具有与其他高校建立访学联络关系的天然平台。新疆农业大学一直努力探索和利用较为出名的高校资源，进而强化校园人才培养的创新性理念，为本校培育出高水平高素质的人才，同时积极展现校园教师援疆行动的典型作用，通过结对子活动强化高校之间的联动，进而增加高校往来，带动各大高校开展援助行动，促进该校高质量发展，让该校学生能够享受接受其他知名高校优质教育的机会。
（二）丰富了学生的求学经历，提升了学生的综合素质
新疆农业大学的各合作院校都是文化底蕴非常丰富的学校，不同的建筑风格，各具特色的风土人情，独特的办学宗旨、文化积淀，不同的教风学风。[4]被选派学生到了合作院校主要进行课程学习，目的是促进对自身专业发展与大学氛围的了解，拓宽学生专业视野，激发学生创新思维。交流学习结束后，学生返回本校继续完成本科阶段学习，在合作院校的学习成绩并入本校课程成绩档案。
交流学习不单单可以从教育的感受上为学生带来崭新的体验，同时也能够让学生在多样化的文化氛围中得到成长，丰富感官体验，增长阅历，进而能够发现不同高校的差异化内蕴。此外学生还能够在选择上具备良好的自由度，对于学生的发展，与兴趣爱好培养，有很大的帮助。
通过对新疆农业大学2015-2019年间有过交换生经历的学生进行调研和访谈发现，交换生往往能够具有更开阔的视野、更灵活的思考能力、更高水平的认知能力，以及更好的社交能力，并在适应环境的速度与成效上也远高于他人，生活也相对独立，整体能力上来说都有着显著的提升。
（三）促进了校园文化的开放与多样化
通过对访学学生的问卷调查，学生书写的访学心路历程等文章，我们发现访学交流的学生虽然是少数，但他们返回后给校园带来了深远的影响，他们在学校很多活动中担任骨干力量，能充分展示其才能，他们也和学校的师生建立了深厚的友谊。他们在用自己的行动和眼界影响着周围的学弟学妹们，返回母校的交流生带着新的思想，新的眼界，对自身专业新的理解，向学弟学妹们传递着他们的所见所闻，激励学弟学妹努力走出去。与此同时，他们还提升了自己的适应能力及应变能力，并结合自己访学期间在学业上、生活上、培养模式上的收获，给学弟学妹非常多的意见建议，他们分散在学校的各个学院，将自己的访学成果展示在了学校的方方面面，激励着更多的同学积极向上，从而在一定程度上对整个学校的校园文化产生正向影响。
（四）提升了学生学业水平及综合实力
自新疆农业大学与各高校签订访学协议，定期选拔学生开展访学交流活动以来，各学院高度重视，学生学习积极性大幅度提升，为进一步分析该校在访学工作的交流探索中取得的成效。对2015至2019年该校共派出500多名交流生的考研及考取学校进行系统的统计及分析后，统计的具体情况为：2015-2019年新疆农业大学毕业生共计19318人，其中升学考研的学生总数为2421人，总体考研率为12.53%。该校2015-2019年共派出交流生511名，其中升学考研的学生为136人。总体考研率为26.56%。自2015年开始，新疆农业大学毕业生考研率总体呈现上升趋势，2015-2019年期间，全校毕业生考研率变化幅度较小。将全校毕业生当年的考研率及交流学生毕业的考研率相对比我们可以看出，参与访学的学生总体考研率远高于全校整体毕业生考研率，参加过交流的学生在毕业时大多倾向于升学考研，尤其在2015年及2016年交流生返校后的考研率都较高，交流生毕业当年的考研率远远高于全校整体考研率，以2015年交流生考研情况为例，当年参与交流的学生共101人，其中33位同学考研成功，33位学生中25位考入本校，占成功考研学生的75.76%，他们选择继续留在本校进行深造学习，7位考入了曾经去交流的合作院校，占成功考研学生的21.21%。参加交流的学生返校后，合作院校带给他们的影响不管是在对待学习的态度上，还是思维模式上都在发生着潜移默化的影响。
通过对2015-2019年交流生考研选择院校上的分析可以发现，交流生在早期的考研院校大多选择升学进入自己的母校，随着交流访学的机制和模式越来越成熟，新疆农业大学与其他高校之间的沟通协作越来越顺畅，这些学生考研方向开始走出本校，慢慢地开始选择访学交流的学校进行继续学习。另一方面通过与访学学生的交流得知，很多学生在对方高校访学期间就已经着手寻找自己的专业方面的导师以及加入很多学习小组，学习团队。通过自己的努力建立起与对方高校更多的联系。通过数据可以看出大多数学生在交流后选择留在本校继续读书，学校培养了学生，学生留校回报自己的母校，这在一定程度上使学校留住了更多的人才，实现了资源的共享。
开展本科生交流访学的实践经验
新疆农业大学开展访学交流活动的时间并不久，在实践中摸索这个培养学生的新模式，不断规范、完善相关的管理工作。该校在开展本科交换生取得了一定的成效也遇到了相应的困难，在访学生交流工作中的实践经验主要有以下几点：
（一）充分利用资源，促进院校合作
基于当下教育援疆行动的持续发展，参与援疆行动的高校始终将教育放在根本位置上，并致力于从硬件软件两个方面共同发力。[5]在援疆行动的不断深入下，各个高校也开始提高重视程度，在教师委派的道路上进一步发力，同时协助新疆农业大学建设起了良好的教育平台，为该校教育水平带来了诸多良好的资源和发展动力。其他高校每年都会派送干部到新疆农业大学进行对口援疆工作，这让该校具有与其他高校建立访学联络关系的天然平台。新疆农业大学一直努力探索和利用较为出名的高校资源，进而强化校园人才培养的创新性理念，为本校培育出高水平高素质的人才，同时积极展现校园教师援疆行动的典型作用，通过结对子活动强化高校之间的联动，进而增加高校往来，带动各大高校开展援助行动，促进该校高质量发展，让该校学生能够享受接受其他知名高校优质教育的机会。