涉农职业本科院校思政课混合式教学模式创新探索与实践
令学生信服，才能在学生的心灵埋下为乡村振兴服务的种子。
以此类推，专业课教师也可以邀请思政课教师进入专业课课堂教学，使专业课有“思政味”，全面落实立德树人根本任务和服务乡村振兴重要目标。以上重要教学活动，都是课程平台的宝贵资源，课后整理完成，上传课程平台相应栏目。
（四）社会实践共同体：实行“思政课课堂+”教学模式
“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”[9]“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿文件宣读，没有生命、干巴巴的。”[10]习近平总书记关于“大思政课”的重要讲话精神，为涉农职业本科院校探索、创新思政课混合式教学模式，提供了根本遵循，指明了前进方向。
“思政课课堂+”模式即从涉农职业本科院校办学目标、办学特色、专业特长出发，结合思政课本质和学生专业、学生特点，充分用好校内校外的众多教学资源和教学场地，开展思政课实践教学，为思政课混合式教学模式提供真实、活泼的素材与案例。以广西农业职业技术大学为例，结合区情、校情和学情，在思政课混合式教学平台设立红色文化、乡村振兴、疫情防控志愿者等相关实践教学专题。例如，红色文化实践专题，借助教学间隙或者“三下乡”等活动，带学生参观百色起义纪念馆、湘江战役纪念馆等红色爱国主义教育基地，邀请讲解员和教师共同授课，让学生更好地了解红色精神，牢固树立爱党爱国爱社会主义的情怀；乡村振兴实践专题，带学生到习近平总书记视察过的毛竹山村、学校定点帮扶村、示范村实践教学基地等，邀请第一书记或村“两委”成员讲解乡村发展方面的内容，使学生更好地了解乡村实际和形成发展方向，并积极参加劳动活动，为服务乡村振兴打下坚实基础。以上实践教学结束后，要求学生完成摄影集或微视频或手抄报等作品，计入课程平时成绩，评出优秀作品，上传到思政课课程平台，丰富思政课混合式教学资源。
以教师协作共同体为重要前提，为涉农职业本科院校创新思政课混合式教学模式储备众多优秀人才资源；以课程平台共同体为主要支撑，为涉农职业本科院校打造思政课混合式教学模式提供丰富多彩、特色鲜明、师生受益的真实可信的素材；以课堂教学共同体为主要渠道，讲深、讲透、讲活思政课，全面落实涉农职业本科院校立德树人根本任务和服务“三农”的办学目标；以社会实践共同体为辅助路径，用好“大思政课”，做到知行合一，培养许许多多“一懂两爱”、吃苦耐劳、服务乡村振兴的优秀毕业生。以上“四体协同”育人模式，构成有温度、有广度、有深度、又活泼的思政课混合式教学模式，为涉农职业本科院校开展思政课混合式教学提供新思路、新模式、新尝试。
参考文献
[1]《习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面》，载《人民日报》，2016-12-09（01）。
[2]《教育部关于印发〈新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求〉的通知》，载《中华人民共和国教育部公报》，2018（05）：15-18页。
[3]《中办国办印发〈意见〉深化新时代学校思想政治理论课改革创新》，载《人民日报》，2019-08-15（01）。
[4]中共教育部党组：《中共教育部党组关于印发〈“新时代高校思想政治理论课创优行动”工作方案〉的通知》，载《中华人民共和国教育部公报》，2019（09）：8-13页。
[5]《习近平回信寄语全国涉农高校广大师生以立德树人为根本 以强农兴农为己任》，载《人民日报》，2019-09-07（01）。
[6]《教育部关于深入学习贯彻〈国家职业教育改革实施方案〉的通知》，载《中华人民共和国教育部公报》，2019（05）：64-67页。
[7]刘震，张岱渭：《基于慕课的混合式教学探讨——以“马克思主义基本原理”课程为例》，载《现代教育技术》，2017（11）：99-106页。
[8]《习近平在中国人民大学考察时强调坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地 走出一条建设中国特色世界一流大学新路》，载《人民日报》，2022-04-26（01）。
[9][10]《“‘大思政课’我们要善用之”（微镜头·习近平总书记两会“下团组”·两会现场观察）》，https：//www.xuexi.cn/lgpage/detail/index.html?id=4763783599216359562&item_id=4763783599216359562，2021-03-07。
作者简介
王小松 广西农业职业技术大学马克思主义学院讲师，研究方向为马克思主义中国化研究和思想政治教育
以此类推，专业课教师也可以邀请思政课教师进入专业课课堂教学，使专业课有“思政味”，全面落实立德树人根本任务和服务乡村振兴重要目标。以上重要教学活动，都是课程平台的宝贵资源，课后整理完成，上传课程平台相应栏目。
（四）社会实践共同体：实行“思政课课堂+”教学模式
“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”[9]“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿文件宣读，没有生命、干巴巴的。”[10]习近平总书记关于“大思政课”的重要讲话精神，为涉农职业本科院校探索、创新思政课混合式教学模式，提供了根本遵循，指明了前进方向。
“思政课课堂+”模式即从涉农职业本科院校办学目标、办学特色、专业特长出发，结合思政课本质和学生专业、学生特点，充分用好校内校外的众多教学资源和教学场地，开展思政课实践教学，为思政课混合式教学模式提供真实、活泼的素材与案例。以广西农业职业技术大学为例，结合区情、校情和学情，在思政课混合式教学平台设立红色文化、乡村振兴、疫情防控志愿者等相关实践教学专题。例如，红色文化实践专题，借助教学间隙或者“三下乡”等活动，带学生参观百色起义纪念馆、湘江战役纪念馆等红色爱国主义教育基地，邀请讲解员和教师共同授课，让学生更好地了解红色精神，牢固树立爱党爱国爱社会主义的情怀；乡村振兴实践专题，带学生到习近平总书记视察过的毛竹山村、学校定点帮扶村、示范村实践教学基地等，邀请第一书记或村“两委”成员讲解乡村发展方面的内容，使学生更好地了解乡村实际和形成发展方向，并积极参加劳动活动，为服务乡村振兴打下坚实基础。以上实践教学结束后，要求学生完成摄影集或微视频或手抄报等作品，计入课程平时成绩，评出优秀作品，上传到思政课课程平台，丰富思政课混合式教学资源。
以教师协作共同体为重要前提，为涉农职业本科院校创新思政课混合式教学模式储备众多优秀人才资源；以课程平台共同体为主要支撑，为涉农职业本科院校打造思政课混合式教学模式提供丰富多彩、特色鲜明、师生受益的真实可信的素材；以课堂教学共同体为主要渠道，讲深、讲透、讲活思政课，全面落实涉农职业本科院校立德树人根本任务和服务“三农”的办学目标；以社会实践共同体为辅助路径，用好“大思政课”，做到知行合一，培养许许多多“一懂两爱”、吃苦耐劳、服务乡村振兴的优秀毕业生。以上“四体协同”育人模式，构成有温度、有广度、有深度、又活泼的思政课混合式教学模式，为涉农职业本科院校开展思政课混合式教学提供新思路、新模式、新尝试。
参考文献
[1]《习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面》，载《人民日报》，2016-12-09（01）。
[2]《教育部关于印发〈新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求〉的通知》，载《中华人民共和国教育部公报》，2018（05）：15-18页。
[3]《中办国办印发〈意见〉深化新时代学校思想政治理论课改革创新》，载《人民日报》，2019-08-15（01）。
[4]中共教育部党组：《中共教育部党组关于印发〈“新时代高校思想政治理论课创优行动”工作方案〉的通知》，载《中华人民共和国教育部公报》，2019（09）：8-13页。
[5]《习近平回信寄语全国涉农高校广大师生以立德树人为根本 以强农兴农为己任》，载《人民日报》，2019-09-07（01）。
[6]《教育部关于深入学习贯彻〈国家职业教育改革实施方案〉的通知》，载《中华人民共和国教育部公报》，2019（05）：64-67页。
[7]刘震，张岱渭：《基于慕课的混合式教学探讨——以“马克思主义基本原理”课程为例》，载《现代教育技术》，2017（11）：99-106页。
[8]《习近平在中国人民大学考察时强调坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地 走出一条建设中国特色世界一流大学新路》，载《人民日报》，2022-04-26（01）。
[9][10]《“‘大思政课’我们要善用之”（微镜头·习近平总书记两会“下团组”·两会现场观察）》，https：//www.xuexi.cn/lgpage/detail/index.html?id=4763783599216359562&item_id=4763783599216359562，2021-03-07。
作者简介
王小松 广西农业职业技术大学马克思主义学院讲师，研究方向为马克思主义中国化研究和思想政治教育