高校基层党建与思政课协同育人的困境与出路
教育、课程学习三位一体的职能于一身。
第一，读书沙龙会可以作为院系基层党建的主题党日活动、专题理论学习的重要载体。尤其是对广大师生开展“四史”教育、马克思主义理论教育，可以充分地调动师生理论学习的积极性。在对话式的学习体验中，参与者更有获得感，更容易激发出思想的火花，从而克服集体学习的沉闷与自主学习的单调状态。
第二，读书沙龙会可以作为对大学生开展专题思想政治教育的平台，有效提升思想政治教育的针对性和实效性。读书沙龙会可以结合社会热点思潮，重大突发热点事件，进行精准思政。鼓励党员、师生之间通过对话交流的方式明辨是非，凝聚共识。学生是交流发言的主体，在交流中既可以发现大学生既有的认知模式和理论思维能力，也可以观察大学生的思想动态和心理状态，从而使得思政对象更加精准、具体，思政过程有的放矢、事半功倍。
第三，读书沙龙会可以成为高校思政课实践教学的重要内容。马列经典著作阅读是当前高校思政课开展实践教学的重要方式之一，实践教学如果完全由思政课教师来组织，往往受困于师资力量有限而表现的力不从心。如果采取和院系党支部合作的方式，让教工党支部、学生党支部的优秀党员一起与学生开展经典著作阅读，一方面可以解决思政课教师力不从心的难题，另一方面也可以提升非马克思主义理论专业出身的师生党员的理论素养。
3、探索基层党建与思政课教学协同育人的联动机制
（1）把思政课成绩作为学生入党的重要参考依据
基层党支部工作的一项重要任务就是发展党员，尤其是吸纳理想信念坚定、政治素质过硬、学习能力突出的优秀大学生入党。而思政课的培养目标与合格共产党员的标准是一致的。因此，大学生五门思政课的综合成绩完全可以列入到对入党积极分子的考核评价之中，这一方面有利于提升思政课的教学质量，另一方面也为基层党支部考核入党积极分子提供了一个重要的参考指标。
（2）支部党课与思政课协同联动
党课学习是基层党支部建设的一项重要工作内容。党课究竟学习什么，由谁来给党员上党课，这是困扰很多学生党支部的一个工作难题。而思政课的教学内容恰恰具有传播马克思主义理论，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，弘扬社会主义核心价值观、坚定中国特色社会主义“四个自信”的功能。因此，基层党支部完全可以聘请思政课教师走进基层党支部来讲党课，甚至可以通过线上学习、资源共享的方式来给学生党员上党课。通过提升基层党支部的党课质量，达到协同育人的目标。
（3）党建活动与思政课实践教学联动
党建活动的常见形式就是到具有革命意义和历史价值的地点参观学习，因此可充分挖掘附近可用于思政课教学的资源，打造“行走的思政课堂”，组织党员教师和学生开展现场教学，不仅丰富了思政课教学形式，也可拓展思政课社会实践教学基地，是增强学生体验感和参与度、调动学生学习兴趣的有效形式。[3]
（4）优秀共产党员进思政课堂
习近平总书记在学校思政课教师座谈会的讲话中指出，实现思政课的守正创新，必须坚持理论性与实践性相统一，把思政小课堂与社会大课堂有机结合起来。带领学生开展主题实践活动，是通过“走出去”的方式把理论教学内容融入社会生活中去，而请基层党支部的优秀共产党员走进思政课堂，则是把社会生活经验请进理论课堂教学中来。只有“走出去”与“请进来”相结合，才能实现理论与实践的有机统一。因此，可以根据各个基层党支部年度评优结果，在优秀基层党支部中选择优秀共产党员走进思政课堂，结合自身的优秀事迹为大学生现身说法，提供直观的经验借鉴。
思政课教师也可以通过与基层优秀共产党员进行广泛交流，提炼优秀做法汇总成为优秀案例，融入日常教学内容之中。用大学生身边的共产党员的优秀事迹来活化思政课课堂，让社会生活的一潭活水滋润大学生的心灵世界。
参考文献
[1]《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，北京：人民出版社，2021。
[2]中共中央宣传部组织编写：《习近平总书记系列重要讲话读本（2016年版）》，北京：学习出版社、人民出版社，2016。
[3]郝红梅、顾春华、马前锋：《马院党建与思政课协同育人机制研究》，载《佳木斯职业学院学报》，2020（12）。
作者简介
刘静怡 大连海洋大学马克思主义学院硕士研究生在读，研究方向为马克思主义基本原理
张海滨 大连海洋大学马克思主义学院副教授，研究方向为马克思主义基本原理、马克思主义发展史
第一，读书沙龙会可以作为院系基层党建的主题党日活动、专题理论学习的重要载体。尤其是对广大师生开展“四史”教育、马克思主义理论教育，可以充分地调动师生理论学习的积极性。在对话式的学习体验中，参与者更有获得感，更容易激发出思想的火花，从而克服集体学习的沉闷与自主学习的单调状态。
第二，读书沙龙会可以作为对大学生开展专题思想政治教育的平台，有效提升思想政治教育的针对性和实效性。读书沙龙会可以结合社会热点思潮，重大突发热点事件，进行精准思政。鼓励党员、师生之间通过对话交流的方式明辨是非，凝聚共识。学生是交流发言的主体，在交流中既可以发现大学生既有的认知模式和理论思维能力，也可以观察大学生的思想动态和心理状态，从而使得思政对象更加精准、具体，思政过程有的放矢、事半功倍。
第三，读书沙龙会可以成为高校思政课实践教学的重要内容。马列经典著作阅读是当前高校思政课开展实践教学的重要方式之一，实践教学如果完全由思政课教师来组织，往往受困于师资力量有限而表现的力不从心。如果采取和院系党支部合作的方式，让教工党支部、学生党支部的优秀党员一起与学生开展经典著作阅读，一方面可以解决思政课教师力不从心的难题，另一方面也可以提升非马克思主义理论专业出身的师生党员的理论素养。
3、探索基层党建与思政课教学协同育人的联动机制
（1）把思政课成绩作为学生入党的重要参考依据
基层党支部工作的一项重要任务就是发展党员，尤其是吸纳理想信念坚定、政治素质过硬、学习能力突出的优秀大学生入党。而思政课的培养目标与合格共产党员的标准是一致的。因此，大学生五门思政课的综合成绩完全可以列入到对入党积极分子的考核评价之中，这一方面有利于提升思政课的教学质量，另一方面也为基层党支部考核入党积极分子提供了一个重要的参考指标。
（2）支部党课与思政课协同联动
党课学习是基层党支部建设的一项重要工作内容。党课究竟学习什么，由谁来给党员上党课，这是困扰很多学生党支部的一个工作难题。而思政课的教学内容恰恰具有传播马克思主义理论，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，弘扬社会主义核心价值观、坚定中国特色社会主义“四个自信”的功能。因此，基层党支部完全可以聘请思政课教师走进基层党支部来讲党课，甚至可以通过线上学习、资源共享的方式来给学生党员上党课。通过提升基层党支部的党课质量，达到协同育人的目标。
（3）党建活动与思政课实践教学联动
党建活动的常见形式就是到具有革命意义和历史价值的地点参观学习，因此可充分挖掘附近可用于思政课教学的资源，打造“行走的思政课堂”，组织党员教师和学生开展现场教学，不仅丰富了思政课教学形式，也可拓展思政课社会实践教学基地，是增强学生体验感和参与度、调动学生学习兴趣的有效形式。[3]
（4）优秀共产党员进思政课堂
习近平总书记在学校思政课教师座谈会的讲话中指出，实现思政课的守正创新，必须坚持理论性与实践性相统一，把思政小课堂与社会大课堂有机结合起来。带领学生开展主题实践活动，是通过“走出去”的方式把理论教学内容融入社会生活中去，而请基层党支部的优秀共产党员走进思政课堂，则是把社会生活经验请进理论课堂教学中来。只有“走出去”与“请进来”相结合，才能实现理论与实践的有机统一。因此，可以根据各个基层党支部年度评优结果，在优秀基层党支部中选择优秀共产党员走进思政课堂，结合自身的优秀事迹为大学生现身说法，提供直观的经验借鉴。
思政课教师也可以通过与基层优秀共产党员进行广泛交流，提炼优秀做法汇总成为优秀案例，融入日常教学内容之中。用大学生身边的共产党员的优秀事迹来活化思政课课堂，让社会生活的一潭活水滋润大学生的心灵世界。
参考文献
[1]《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，北京：人民出版社，2021。
[2]中共中央宣传部组织编写：《习近平总书记系列重要讲话读本（2016年版）》，北京：学习出版社、人民出版社，2016。
[3]郝红梅、顾春华、马前锋：《马院党建与思政课协同育人机制研究》，载《佳木斯职业学院学报》，2020（12）。
作者简介
刘静怡 大连海洋大学马克思主义学院硕士研究生在读，研究方向为马克思主义基本原理
张海滨 大连海洋大学马克思主义学院副教授，研究方向为马克思主义基本原理、马克思主义发展史