新时代高职学生家国情怀培育研究
的课程,其本身对于家国情怀的意义还不甚了解,且少有高职院校围绕家国情怀培育对教师进行常态化教育,使得教师没有从心里引起重视。
新时代高职学生家国情怀培育的实践路径
(一)注重高职学生家国情怀的自我教育
培育高职学生家国情怀应该首先使高职学生这个主体重视起来,自觉提高家国情怀自我教育的主动性。一方面,要引导高职学生强化家国情怀相关理论学习,班主任、辅导员和任课教师要守好思想政治教育主阵地,鼓励学生自觉利用图书馆、网上资源学习党史、中国史和传统文化等知识,深刻了解我们从哪里来、要到哪里去;要鼓励高职学生利用学习强国、半月谈等新媒体平台认真学习党的创新理论知识,了解国家时政,在主动学习的过程中激发其爱国热情。另一方面,要引导高职学生通过实践活动激发家国情怀,提升高职学生的社会参与主动性和能力,鼓励其参与各类社会公益活动,处理社会突发公共事件,从而提升其建设祖国的责任感。比如,近两年不少高职学生主动担任抗疫志愿者、冬奥会志愿者、亚运会志愿者等,这体现了高职学生的责任担当。
(二)强化家庭培育高职学生家国情怀的力量
家庭教育是社会教育和学校教育的基础,对其起到补充和延伸的作用,值得我们引起重视。一方面,要强化家长自身的言传身教。家长是子女最好的榜样,其言行举止深深地影响着每一个孩子,这需要家长用自己的实际行动率先垂范、做好表率,面对国家、民族利益相关的大事要积极主动参与,要积极践行社会主义核心价值观,多与子女进行情感交流和沟通,对子女做出有利于家庭、社会和国家的行为给予充分肯定和表扬,激发他们的使命感和责任感。另一方面,要将家国情怀融入家庭日常生活中。家长要做“有心人”,抓住每一个重大事件节点,做好教育引导,例如与子女共同观看庆祝中国共产党成立一百周年大会、庆祝新中国成立七十周年大会等,让子女感受爱国之情,同时,要从不起眼的小事做起,教导孩子遵守中华传统美德、遵守法律法规,将家国情怀教育的点滴融入日常生活中,使其潜移默化地感染学生。
(三)提升高职院校培育学生家国情怀的实效
高职院校是新时代高职学生思想政治教育的主阵地,提高高职院校对学生家国情怀培育的重视程度,是培育高职学生家国情怀的关键一招。一方面,丰富家国情怀教育内容,适当增设、优化中华优秀传统文化的课程,特别是有关家国情怀的内容;适时邀请老一辈革命家开展讲座、座谈会,让高职学生在交流中直观感受革命史;要用好“课程思政”与思政课程,引导学生自觉将个人梦想与中国梦相结合,自觉投身到社会主义建设中来。另一方面,要办好家国情怀主题活动,组织师生大合唱、校园文化节等活动,让学生在活动中了解中华优秀传统文化的魅力;抓好抓实社会志愿服务,让学生真正走进社会、踏入基层、贴近人民,充实高职学生的精神世界;引导高职学生在创新创业中感悟家国情怀,使其明白只有心系国家发展的创业项目才能真正落地,让高职学生在创新创业的过程中体会党和国家带领我们走向新时代的艰辛与不易,从而更深刻地感悟家国情怀。
结 语
家国情怀是中华优秀传统文化的重要组成部分,是新时代高职学生实现人生理想的筑基石,是学生自觉投身于社会主义强国建设、实现第二个百年奋斗目标的强大动力。当前,国家提出了要建设“制造强国”,这迫切需要我们培养更多具有浓厚家国情怀、综合素质能力突出的能工巧匠,而高职学生正是填补技术技能型人才缺口的最大资源。因此,积极探索高职学生家国情怀的培育路径,是落实“立德树人”根本任务的时代要求,是推进高职院校内涵式发展的关键举措,是实现中华民族伟大复兴的内生动力。
参考文献
[1]《国家主席习近平发表二〇二三年新年贺词》,载《人民日报》,2023-01-01(01)。
[2]李奕娉、应晓燕:《新时代家国情怀融入大学生思想政治教育的实践路径探析》,载《老区建设》,2022(19):76-80页。
[3]朱敏姬、彭玉颖、王尔熙:《新时代高职学生家国情怀现状调研及教育路径探索》,载《现代职业教育》,2022(27):1-3页。
[4]张宏伟、程果:《新时代大学生家国情怀培育的三维审视》,载《沈阳农业大学学报(社会科学版)》,2023(02):129-134页。
[5]刘有升、李倩雯:《红色文化融入大学生家国情怀培育的价值及实现》,载《河北工业大学学报(社会科学版)》,2022(01):71-76页。
[6]邹娟、范蓉蓉:《高职院校学生家国情怀的培育探析》,载《教育理论与实践》,2022(03):25-28页。
作者简介
姜力波 扬州工业职业技术学院辅导员、助教
新时代高职学生家国情怀培育的实践路径
(一)注重高职学生家国情怀的自我教育
培育高职学生家国情怀应该首先使高职学生这个主体重视起来,自觉提高家国情怀自我教育的主动性。一方面,要引导高职学生强化家国情怀相关理论学习,班主任、辅导员和任课教师要守好思想政治教育主阵地,鼓励学生自觉利用图书馆、网上资源学习党史、中国史和传统文化等知识,深刻了解我们从哪里来、要到哪里去;要鼓励高职学生利用学习强国、半月谈等新媒体平台认真学习党的创新理论知识,了解国家时政,在主动学习的过程中激发其爱国热情。另一方面,要引导高职学生通过实践活动激发家国情怀,提升高职学生的社会参与主动性和能力,鼓励其参与各类社会公益活动,处理社会突发公共事件,从而提升其建设祖国的责任感。比如,近两年不少高职学生主动担任抗疫志愿者、冬奥会志愿者、亚运会志愿者等,这体现了高职学生的责任担当。
(二)强化家庭培育高职学生家国情怀的力量
家庭教育是社会教育和学校教育的基础,对其起到补充和延伸的作用,值得我们引起重视。一方面,要强化家长自身的言传身教。家长是子女最好的榜样,其言行举止深深地影响着每一个孩子,这需要家长用自己的实际行动率先垂范、做好表率,面对国家、民族利益相关的大事要积极主动参与,要积极践行社会主义核心价值观,多与子女进行情感交流和沟通,对子女做出有利于家庭、社会和国家的行为给予充分肯定和表扬,激发他们的使命感和责任感。另一方面,要将家国情怀融入家庭日常生活中。家长要做“有心人”,抓住每一个重大事件节点,做好教育引导,例如与子女共同观看庆祝中国共产党成立一百周年大会、庆祝新中国成立七十周年大会等,让子女感受爱国之情,同时,要从不起眼的小事做起,教导孩子遵守中华传统美德、遵守法律法规,将家国情怀教育的点滴融入日常生活中,使其潜移默化地感染学生。
(三)提升高职院校培育学生家国情怀的实效
高职院校是新时代高职学生思想政治教育的主阵地,提高高职院校对学生家国情怀培育的重视程度,是培育高职学生家国情怀的关键一招。一方面,丰富家国情怀教育内容,适当增设、优化中华优秀传统文化的课程,特别是有关家国情怀的内容;适时邀请老一辈革命家开展讲座、座谈会,让高职学生在交流中直观感受革命史;要用好“课程思政”与思政课程,引导学生自觉将个人梦想与中国梦相结合,自觉投身到社会主义建设中来。另一方面,要办好家国情怀主题活动,组织师生大合唱、校园文化节等活动,让学生在活动中了解中华优秀传统文化的魅力;抓好抓实社会志愿服务,让学生真正走进社会、踏入基层、贴近人民,充实高职学生的精神世界;引导高职学生在创新创业中感悟家国情怀,使其明白只有心系国家发展的创业项目才能真正落地,让高职学生在创新创业的过程中体会党和国家带领我们走向新时代的艰辛与不易,从而更深刻地感悟家国情怀。
结 语
家国情怀是中华优秀传统文化的重要组成部分,是新时代高职学生实现人生理想的筑基石,是学生自觉投身于社会主义强国建设、实现第二个百年奋斗目标的强大动力。当前,国家提出了要建设“制造强国”,这迫切需要我们培养更多具有浓厚家国情怀、综合素质能力突出的能工巧匠,而高职学生正是填补技术技能型人才缺口的最大资源。因此,积极探索高职学生家国情怀的培育路径,是落实“立德树人”根本任务的时代要求,是推进高职院校内涵式发展的关键举措,是实现中华民族伟大复兴的内生动力。
参考文献
[1]《国家主席习近平发表二〇二三年新年贺词》,载《人民日报》,2023-01-01(01)。
[2]李奕娉、应晓燕:《新时代家国情怀融入大学生思想政治教育的实践路径探析》,载《老区建设》,2022(19):76-80页。
[3]朱敏姬、彭玉颖、王尔熙:《新时代高职学生家国情怀现状调研及教育路径探索》,载《现代职业教育》,2022(27):1-3页。
[4]张宏伟、程果:《新时代大学生家国情怀培育的三维审视》,载《沈阳农业大学学报(社会科学版)》,2023(02):129-134页。
[5]刘有升、李倩雯:《红色文化融入大学生家国情怀培育的价值及实现》,载《河北工业大学学报(社会科学版)》,2022(01):71-76页。
[6]邹娟、范蓉蓉:《高职院校学生家国情怀的培育探析》,载《教育理论与实践》,2022(03):25-28页。
作者简介
姜力波 扬州工业职业技术学院辅导员、助教