图4：行动学习方案

    图5：ORID模型

　　（四）荣誉奖励制度
　　除了创新学习方式外，还特别设计了荣誉奖励制度，全面评估学习效果，帮助企业在培训中识别到优秀的人才。通过课堂表现、考试成绩、课堂作业、行动学习四个维度，对学员进行综合评价，并量化数据。结合线上数据统计平台，和班主任及助教的日常数据整理，通过培训帮助企业识别和筛选出一批优秀的后备人才，纳入人才库，为企业培养人才梯队。
　　荣誉奖励制度为努力学习和积极付出的人，提供了一个充分展示自己的平台。多年来，总行因组织管理层级的限制，对二级支行的关注较低，优秀的二级支行行长们很少有机会在总行各级管理人员面前亮相。借此机会，结合项目中荣誉激励体系的设定，以及培养方案的创新，也给一些优秀的、乐于学习的、积极奉献的二级支行行长们一个表现自己的舞台，让他们有机会在总行各级管理干部面前展现个人优势，为个人的职业发展创造一个新的可能。
　　（五）管理模式
　　以往的培训中，主要依靠班务管理人员对项目进行整体管控，依托授课老师传授知识和技能，学员在其中主要以受训者的角色出现，单纯地参与学习。为了能更好地调动学员参与的积极性，提高学员在项目中的主