图6：荣誉奖励制度

动性，“三提升”项目还同步创新了班级管理办法，积极为学员创造多方式参与机会。通过班级管理办法的创新，不仅提升了项目的活跃度，还调动了学员们的学习热情，把被动学习的氛围改造成了主动配合、积极参与的学习环境。
　　“三提升”项目将每个大集体分为两个小集体，在两个小集体中，分别设置班长、副班长、学习委员、纪律委员、组织委员、小组组长。在项目的执行和推动过程中，班长推进整体事务、各委员分别监督各小组组长完成相关任务、各小组组长负责处理小组日常事务。通过三级组织的设置，在整个项目进行期间，班务管理人员的工作压力得到了巨大的释放，同时班委们也不再仅仅是一个学员，而是作为班级的管理者，更积极主动地承担相关任务，融入到组织、管理和学习中。通过学习措施的改变，全面的提高了学员在整个项目中的参与度与活跃度。
　　（六）评价反馈
　　最终本次二级支行能力素质“三提升”培训项目在历时35天后顺利完成，每期7天，共5期，完成约400位二级支行行长的培训。在每期培训结束时，均进行了培训