高校推动中国传统文化赋能乡村振兴的路径和策略研究
三是创新形式加大对当地传统文化资源的宣传。随着信息技术的发展和自媒体的广泛应用，要充分利用信息化、大数据手段，如建立数字图书馆、虚拟博物馆、抖音直播等方式，加强对传统文化资源数字化建设和传播，打造新型乡村传统文化传播平台，让外界更好地了解当地的传统文化资源。
（三）加强传统文化人才培养，使传统文化传承后继有人
乡村传统文化的传承和发展，归根结底是要依靠农民群众自身，培养一支具有较高文化水平的人才队伍尤为重要。高校作为人才培养的摇篮，要充分发挥自身的教育资源优势，助力乡村文化人才的培养。
一是设置与乡村振兴和传统文化相关的专业，调整优化人才培养方案，培养高素质的专业人才队伍。如可开设“非物质文化遗产保护”“文化产业管理”“民俗学”等专业，培养一批懂农业、爱农村、爱农民的文化领域的专业人才，鼓励这些学生学成之后，回到农村发展。
二是加强乡村人才培训。根据乡村文化建设需求，由高校乡村振兴学院、非物质文化遗产保护和传承中心及继续教育学院，结合乡村实际，制定乡村人才培训培养计划，培训培养一批非物质文化遗产继承人、民间艺人、能工巧匠，解决乡村文化传承和发展的人才匮乏问题。同时，引导这些文化骨干讲好乡村文化故事，打响乡村文化品牌。[5]
三是高校可提供创业政策扶持、创业培训服务、创业孵化基地，鼓励和引导乡村青年和传统手艺人利用传统文化资源创办文化企业，发展文化创意产业。
（四）广泛组织开展传统文化传承和弘扬宣传活动，助推优秀传统文化在乡村开花结果
一是组织开展大学生“三下乡”社会实践活动。组织开展大学生“三下乡”社会实践活动是高校的突出优势。参加“三下乡”社会实践活动，既是对大学生能力的锻炼和培养，也是大学生深入乡村、践行社会使命的实际行动。高校团学组织要利用寒暑假经常性组织开展以“传承中国传统文化，助力乡村振兴”等为主题的系列“三下乡”社会实践活动，让大学生走进田间地头宣传中国传统文化，如开展文化文艺表演，在乡村公共空间手绘涂鸦传统文化墙壁画等。在传统文艺表演中，要融入当地传统文化节目，请当地文化艺人上台表演，可以借助直播等形式，让更多的社会人士了解当地民俗文化。
二是组织下派的第一书记、工作队员在乡村开展传统文化宣传活动，组织提炼“村规民约”，开展家风家教宣传活动。组织村干部和骨干人员系统整理本地世代相传的优良家风、家规、家训，提炼形成富有乡村特色的“村规民约”，引导乡村形成良好的家风家教。“村规民约”、良好的家风家教有助于维护良好的村民关系，及时化解村民矛盾，也有助于培养年轻一代培养正确的人生观和价值观，促进成长成才。
三是高校积极参与乡村文化事业建设。高校可以组织图书馆、信息技术中心开展文化惠民工程、数字文化共享工程，促进乡村文化事业发展和教育事业发展。高校可以将学校图书馆与乡村图书馆联动建设，将高校图书馆部分图书捐赠给乡村图书馆或移放至乡村图书馆，供村民借阅学习。高校信息技术中心、继续教育机构要加强信息化教学资源建设，让村民在乡村阅览室、乡村小学师生在学校课堂，就可以通过电脑设备学习当前社会上优秀的教学资源。
结 语
文化振兴是乡村全面振兴的应有之义，是促进乡村全面振兴的基础工程和重要抓手，是一项长期的系统性工程，需要社会各界的共同努力。高校作为人才培养和文化传承的重要机构，在乡村振兴中，要扛起传承和发展中国传统文化的大旗，积极将中国传统文化融入乡村振兴的全过程，为乡村振兴提供智力支持、文化支撑，促进乡村实现高质量发展，同时也推进中国传统文化得到更好地传承和发展。
参考文献
[1]郝国强、周玮杰：《乡村振兴视野下农村传统文化传承创新研究》，载《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》，2019（4）。
[2]张波、李群群：《乡村文化治理的行动逻辑与机制创新》，载《山东社会科学》，2022（3）。
[3]张敏、林骞：《乡村振兴战略背景下中华优秀传统文化传承路径》，载《智慧农业导刊》，2023（18）。
[4]徐瑞仙、殷瑞鹏：《以中华优秀传统文化激发乡村文化振兴活力》，载《文化产业》，2023（12）。
[5]张文英：《中国传统文化振兴乡村策略研究》，载《辽宁师专学报（社会科学版）》，2023（6）。
作者简介
蒋毅刚 广西交通职业技术学院副教授，研究方向为行政管理、教育管理
蒋奇勇 北汽（广州）汽车有限公司政工师，研究方向为企业管理
（三）加强传统文化人才培养，使传统文化传承后继有人
乡村传统文化的传承和发展，归根结底是要依靠农民群众自身，培养一支具有较高文化水平的人才队伍尤为重要。高校作为人才培养的摇篮，要充分发挥自身的教育资源优势，助力乡村文化人才的培养。
一是设置与乡村振兴和传统文化相关的专业，调整优化人才培养方案，培养高素质的专业人才队伍。如可开设“非物质文化遗产保护”“文化产业管理”“民俗学”等专业，培养一批懂农业、爱农村、爱农民的文化领域的专业人才，鼓励这些学生学成之后，回到农村发展。
二是加强乡村人才培训。根据乡村文化建设需求，由高校乡村振兴学院、非物质文化遗产保护和传承中心及继续教育学院，结合乡村实际，制定乡村人才培训培养计划，培训培养一批非物质文化遗产继承人、民间艺人、能工巧匠，解决乡村文化传承和发展的人才匮乏问题。同时，引导这些文化骨干讲好乡村文化故事，打响乡村文化品牌。[5]
三是高校可提供创业政策扶持、创业培训服务、创业孵化基地，鼓励和引导乡村青年和传统手艺人利用传统文化资源创办文化企业，发展文化创意产业。
（四）广泛组织开展传统文化传承和弘扬宣传活动，助推优秀传统文化在乡村开花结果
一是组织开展大学生“三下乡”社会实践活动。组织开展大学生“三下乡”社会实践活动是高校的突出优势。参加“三下乡”社会实践活动，既是对大学生能力的锻炼和培养，也是大学生深入乡村、践行社会使命的实际行动。高校团学组织要利用寒暑假经常性组织开展以“传承中国传统文化，助力乡村振兴”等为主题的系列“三下乡”社会实践活动，让大学生走进田间地头宣传中国传统文化，如开展文化文艺表演，在乡村公共空间手绘涂鸦传统文化墙壁画等。在传统文艺表演中，要融入当地传统文化节目，请当地文化艺人上台表演，可以借助直播等形式，让更多的社会人士了解当地民俗文化。
二是组织下派的第一书记、工作队员在乡村开展传统文化宣传活动，组织提炼“村规民约”，开展家风家教宣传活动。组织村干部和骨干人员系统整理本地世代相传的优良家风、家规、家训，提炼形成富有乡村特色的“村规民约”，引导乡村形成良好的家风家教。“村规民约”、良好的家风家教有助于维护良好的村民关系，及时化解村民矛盾，也有助于培养年轻一代培养正确的人生观和价值观，促进成长成才。
三是高校积极参与乡村文化事业建设。高校可以组织图书馆、信息技术中心开展文化惠民工程、数字文化共享工程，促进乡村文化事业发展和教育事业发展。高校可以将学校图书馆与乡村图书馆联动建设，将高校图书馆部分图书捐赠给乡村图书馆或移放至乡村图书馆，供村民借阅学习。高校信息技术中心、继续教育机构要加强信息化教学资源建设，让村民在乡村阅览室、乡村小学师生在学校课堂，就可以通过电脑设备学习当前社会上优秀的教学资源。
结 语
文化振兴是乡村全面振兴的应有之义，是促进乡村全面振兴的基础工程和重要抓手，是一项长期的系统性工程，需要社会各界的共同努力。高校作为人才培养和文化传承的重要机构，在乡村振兴中，要扛起传承和发展中国传统文化的大旗，积极将中国传统文化融入乡村振兴的全过程，为乡村振兴提供智力支持、文化支撑，促进乡村实现高质量发展，同时也推进中国传统文化得到更好地传承和发展。
参考文献
[1]郝国强、周玮杰：《乡村振兴视野下农村传统文化传承创新研究》，载《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》，2019（4）。
[2]张波、李群群：《乡村文化治理的行动逻辑与机制创新》，载《山东社会科学》，2022（3）。
[3]张敏、林骞：《乡村振兴战略背景下中华优秀传统文化传承路径》，载《智慧农业导刊》，2023（18）。
[4]徐瑞仙、殷瑞鹏：《以中华优秀传统文化激发乡村文化振兴活力》，载《文化产业》，2023（12）。
[5]张文英：《中国传统文化振兴乡村策略研究》，载《辽宁师专学报（社会科学版）》，2023（6）。
作者简介
蒋毅刚 广西交通职业技术学院副教授，研究方向为行政管理、教育管理
蒋奇勇 北汽（广州）汽车有限公司政工师，研究方向为企业管理