昆明理工大学现代农业工程学院赴楚雄州开展暑期“三下乡”社会实践活动

可利用媒体进行广泛传播。媒体在展示就业政策内容基础上，要善于积极挖掘大学生农村就业典型案例，宣传弘扬社会正能量，营造良好农村就业氛围。此外，还可在高校进行广泛宣传。例如，在高校召开专题讲座，邀请相关专家、领导干部、高校教师等为大学生解读相关就业政策，或者在高校举办相关就业活动，使大学生在参与活动中了解到就业政策的有关内容，以提高大学生到边疆民族地区农村就业的主动性和积极性。
　　第四，要保障相关就业政策贯彻落实。边疆民族地区要具体问题具体分析，针对不同情况的就业现状，用法治手段保障就业政策的贯彻落实，尽量不要出现“两张皮”现象，坚持正确处理普遍情况与特殊情况的原则，以保障政策运行效率。同时，在就业政策扶持投入中，尽量避免出现“前期重后期轻”的现象，要做到前期鼓励、后期保障，保证就业政策内容中所包含的各项优惠举措不折不扣得到落实。大学生工资待遇真正有了保障，精神压力真正得到缓解，才能使其全身心投入到边疆民族地区乡村振兴之中。
　　（二）高校要加强就业指导，提升大学生服务农村的意识
　　高校是为国家培养人才的地方。在边疆民族地区的农村，人才有所不足，发展相对落后，需要大量人才助力农村经济社会发展。然而，大学生在边疆民族地区的农村就业意愿不太强烈，以致坚定留下的机率往往不高，因此，需要高校对大学生做好教育引导工作。
　　第一，有效发挥思政课程和课程思政协同育人作用。习近平总书记指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课[8]程，思政课作用不可替代。” 大学期间是大学生成长的“拨穗期”，要求高校办好思政课，发挥思政课政治引领、价值引领作用，培养爱党、爱国、爱社会主义的建设者和接班人。在课程实践中，思政课教师需要积极引导大学生处理好个人价值和社会价值的关系，把个人职业理想和国家发展战略结合起来，鼓励大学生用脚步丈量祖国大地，在奔赴乡村田间地头中，提升才干，增长本领。同时，习近平总书记提出：“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[9]由此，课程思政成为高校教育教学改革的亮点。各类课程的教师需要推动课程思政建设，增强育人合力。思政课程和课程思政协同育人、双管齐下，共同致力于解决边疆民族地区大学生在农村就业面临的难题，引导大学生成为心中有大爱，脚下有奉献的时代新人，为祖国建设贡献青春力量。
　　第二，努力提高高校教师的教育教学能力。在高校教学中，教师起到关键作用。要解决边疆民族地区大学生农村就业出现的难题，需要高校教师给予大学生必要的就业指导，增强大学生基层就业的信心与决心。在高校教师中，有一小部分教师曾担任过驻村第一书记、驻村工作队员，为边疆民族地区农村发展贡献过青春与汗水，留下了丰富且宝贵的人生阅历，这