◎国家社会科学基金重大项目“当前我国普惠性、基础性、兜底性民生建设研究”（项目编号：20ZDA068）
◎陕西省社会科学基金项目“陕西省农村基础党组织激发群众内生发展动力实践研究”（项目编号：2023F033）
◎延安大学博士科研启动项目“社会企业可持续性障碍、影响因素及对策研究”阶段性成果
　　抗逆力是儿童处理问题应该具备重要技能之一，抗逆力水平越高的儿童越不容易出现适应不良和持续性问题。小学四五年级的农村留守儿童在生理和心理即将进入发展的关键时期，贫困和自身等因素使得他们难以应对学习和生活中的诸多问题。社工采取历奇辅导干预介入，提高农村留守儿童福利服务的针对性和有效性。通过筛选出42名农村留守儿童作为研究对象，随机分为干预组和控制组。依据历奇辅导的理论和影响青少年抗逆力的因素设计针对性方案，对干预组实施五周的干预。实验结果表明，与活动前相比参加活动的儿童在五个抗逆力因子的得分均有提高，历奇辅导有效提升了小学四五年级农村留守儿童抗逆力水平。下一步要从加大社工人才引进和培养、完善社会工作服务质量、构建社会支持网络提高抗逆保护功能、推动历奇辅导的本土化实践四个方面来提升农村留守儿童抗逆能力。

　　引言
　　伴随着加速现代化、快速城市化和大规模人口迁移，我国也产生了许多与留守群体相关的问题。农村留守儿童是指被外出务工经商的父母双方或一方留置在老家半年以上的18周岁以下未成年人。[1]截至2018年8月，我国共有农村留守儿童697万人。[2]农村留守儿童作为社会发展而产生的弱势群体，他们如果得不到妥善对待，他们的发展权益得不到有效保障，以后极有可能带来更为严重的社会问题。2017年7月，民政部等五部委发布的《关于在农村留守儿童关爱保护中发挥社会工作专业人才作用的指导意见》，明确了社会工作者在农村留守儿童救助保护、教育指导和社会关爱等方面的主要功能和作用。[3]
　　国内外学者对留守儿童问题都有研究，尽管在许多问题上还未达成共识，但基本认为留守会对心理、行为、情感、教育和身体健康方面产生不利影响。[4]留守儿童心理和情绪问题较多，经常感到焦虑、抑郁和孤独。[5]上学方面，留守儿童存在学习差、成绩进步慢等现象，[6]一些无人管教的留守儿童甚至出现逃学、网络成瘾、抽烟、打架等偏差行为。有学者认为留守儿童问题是由社会结构的问题造成的，而非留守儿童本身的问题。[7]从生态系统角度来看，制度、家庭、学校、社区等儿童成长的宏观生态系统和儿童自身因素相互作用导致留守儿童问题的产生。但是，现有的研究也存在以下一些问题：研究多采用问题视角，容易将留守儿童问题标签化和污名化，大家提到农村留守儿童最先想到的就是学习不好、缺失关爱、胆怯孤独等负面印象；提出的建议操作性不强，政策建议缺乏普适性，社会工作介入也停留在宏观中观层面，现实指导性不强；从优势视角进行探讨的研究不多，少量研究从抗逆力视角对留