表1 两组儿童前侧抗逆力因子的基本描述统计量

下形成的能力，[18]这种能力有利于个体应对各种问题和困境。从具体干预途径看，主要从培育个体能力[19]、养成积极信念[20]、塑造环境中的保护能力[21]、关注问题建构[22]等层面进行介入和建构抗逆力。
　　历奇辅导是社会工作提升青少年抗逆力的常用手法，在改善青少年不良行[23 ]为、提升青少年自信心、增强沟通、家庭治疗等方面有显著成效。 社工可以运用历奇辅导提升农村留守儿童的抗逆力，建构农村留守儿童应对风险的保护性因子。历奇（adventure）作为行为改变的工具其核心概念是风险和挑战，并以此为干预措施来激发抗逆力的生成。[24]国外大量研究表明历奇辅导对个体心理、情感、身体和精神的好处，比如提高自我效能感和韧性、加强个人自主和自决、人际关系和社会技能的发展、抑郁症的改善等。[25]国内学者研究发现，历奇辅导在青少年不良行为矫正、养成正向信念和自信心、习得沟通技巧、家庭抗逆力提升等方面有显著成效。[26]有学者研究表明，儿童通过在历奇游戏中的互动、刺激和分享，解难、沟通、情绪管理能力均有不同程度的提升。[27]历奇游戏是通过模拟现实情景的游戏，在各种挑战性环境中激发人们的潜能。历奇辅导的概念框架包括通过游戏体验进行学习、游戏中设置挑战和问题解决环节、全面的价值契约、团队形成和发展等四个基本要素。按照互动形式和难易程度分为七种类型，破冰游戏、建立团队关系的游戏、建立信任和培养同理心的游戏、锻炼沟通的游戏、培养决策能力和解决问题能力的游戏、培养社会责任和个体责任的游戏。[28]
　　因此，通过干预实施前的抗逆力水平测量，本研究拟筛选出抗逆力水平较低的小学四五年级农村留守儿童42人随机分成干预组（21人）和控制组（21人），并对干预组实施八周的团体历奇辅导方案。在干预方案完成后比较干预组和对照组的变化是否明显，从而了解干预计划的有效性程度。旨在通过农村留守儿童的历奇辅导干预研究，提高农村留守儿童福利服务质量和水平。
　　研究对象与方法
　　（一） 研究对象
　　这里的留守儿童是指因父母务工、经商等原因外出将未成年子女留置在老家半年以上的18岁以下的未成年人。在河北省D市K县Y镇的农村小学四年级和