◎山东省社会科学规划研究项目“新时代干部政德教育研究”（项目编号： 23CDCJ19）
　　习近平总书记强调立德树人作为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。后圣荀子作为集百家大成者，以丰富的德育思想开启了教化先河，其理想人格、德育内容与方法能够促进干部为政以德、学校思政铸魂、社会崇德向善，对于立德树人具有多方面的重要价值，可以通过创造性转化和创新性发展，融入加强和改进思想道德建设中，弘扬中华传统美德，扎实推进立德树人，促进社会主义文化强国建设。深入挖掘荀子德育思想的现代价值，也是加强社会主义精神文明建设、提升国家文化软实力的重要途径。

　　习近平总书记非常注重立德树人工作。党的二十大指出,“育人的根本在于立德”，这关乎“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本性问题。 [ 1]党的二十届三中全会要求“完善立德树人机制”，推进思政课一体化改革创新。[2 ]通过深入探索和梳理荀子的德育思想，发现其中富有立德树人的教育理念和规范，可以为当代育人立德提供宝贵的参考和启示。
　　孔子之后，德育出现理想主义与现实主义的分道，孟子主张“人性善”的理想，荀子承认“人性恶”的现实，由此而致立德树人思想与方法的不同。作为先秦最后的大师，荀子集百家之大成。在德育教育方面，其思想博大精深、包罗万象，对立德树人具有多方面的启迪意义。一方面，其“内圣外王”的理想人格对个体道德期望值的确立给予参考，多样性的德育内容为公民道德构建注入思想源泉，“化性起伪”的教育方略给主体性教育以理论支撑。 实践中，重视道德实践，关注教[3]师职业素质培养，为现代学校德育提供宝贵经验；注重道德环境建设，对社会风气的改善产生深远影响。面对立德树人的重大任务，要推动“马克思主义基本原理同[1]中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合” ， “使中华民族最基本的文[4]化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调” 。因此，我们需要结合新时代特征，传承弘扬荀子德育思想精华，并通过“创造性转化、创新性发展”赋予其新的生命力，让荀子德育思想能够与现代文化相融合，为立德树人服务。概括言之，荀子德育思想在立德树人方面的意义主要有如下几个方面。