留学生们穿着中国传统服饰参与活动
作为世界上历史悠久、结构复杂的语言，给留学生的学习带来了极大困难，导致他们在与中国学生交流时常常出现沟通不畅的问题。在非言语行为方面，不同的文化背景孕育出不同的风俗习惯，留学生在饮食习惯、交往礼仪和生活方式等方面都容易出现“文化休克”[12]。高校及留学生管理部门务必要对留学生跨文化适应这一关键问题予以充分关注，根据不同留学生的个体差异，提供定制化的情感支持，同时配备专业心理服务团队，为他们开展心理咨询、心理疏导等专业服务，助力留学生更好地适应文化差异。
　　（二）使用媒介了解中国文化需求有待加强
　　调查数据显示，仅有39.42%的留学生借助媒介来了解中国文化。造成这一现象的原因主要有以下两个方面 。[13]
　　一是新媒体的兴起打破了空间和地域的限制，让全球信息得以快速流通，“地球村”成为现实。留学生借助网络，可以接触到来自全球各地的庞大信息量，不同国家和地区的文化在网络世界里相互交融、碰撞，进一步推动了信息和文化的全球化进程。在政治和经济全球化的大趋势下，各国间的文化交流愈发频繁，文化融合程度不断加深，中国文化在这一过程中也必然受到外来文化的冲击和影响。从长远角度看，外来文化将在潜移默化中塑造留学生的思维方式和价值观。同时，互联网也成为了各国争夺文化主导权的重要阵地。
　　二是在新媒体时代，信息爆炸使得互联网上充斥着海量信息，其中不乏负面信息、虚假信息和诈骗信息等。留学生在如此繁杂的信息资源中，很难精准地筛选出真实、有用且符合自身需求的内容。高校有必要优化媒介宣传的内容和形式，建立科学有效的信息筛选与推荐机制，为留学生提供更为丰富、精准的中国文化信息[14]。
　　（ 三）文化认知深度与广度有待提升
　　调查结果表明，留学生对端午节、古诗、秦始皇兵马俑、中国书法等具象符号的认知平均值为3.74，而对屈原、李白、秦始皇、王羲之等抽象符号的认知平均值仅为3.1。这清晰地反映出，来华留学生对具象符号的认知情况较好，而对抽象符号的认知水平一般。较低的中国文化认知度会严重阻碍文化认同的推进和成效 。[ 1 5 ]研究发现，来华留学生对中国文化的认知呈现出碎片化和表面化的特征，他们大多仅停留在对中国文化表象的认识，尚未深入领会其内涵，无法准确诠释中国文化，这极大地限制了中国文化对外传播的深度。通过访谈发现，大多数留学生对秦始皇兵马俑、中国书法、古诗以及端午节吃粽子、赛龙舟等具象的传统文化有一定的认知和体验，但是对于秦始皇、王羲之等历史人物及其相关的历史背景知识等深层次文化却了解得不够充分。比如，很多留学生并不知道端午节吃粽子是为了缅怀屈原，只有少数学生能够详述中国传统节日所蕴含的丰富历史故事和深远象征意义。
　　造成这种情况的原因可能是，来华留学生主要通过独立的文化教育课程来了解中国文化，这种方式只能