福建厦门家长：作为双职工，没有老人帮衬还背着一身贷款的80后也想说一句，家有俩娃都在六年级，延时开办之前一直在校外托管机构，学校开办后确确实实减轻了一些负担。
　　北京家长：我们这社团课非常丰富，一天一节社团课、一节自习课。社团课室内室外都有，培养点爱好，还能劳逸结合，提高学习效率。关键还不收费，往哪里去找这样的好事去。
　　2、被迫参加课后服务
　　很多地区课后服务课堂化现象，反而加重了家长焦虑心理，他们因为不甘人后而选择让孩子不得不去参与进来。也有一些家长完全可以接送孩子及辅导作业，但在学校及老师变相要求下，为了避免搞特殊或得罪老师等而被迫参加。
　　云南某市家长：我们作业很多。而且课后服务不上不行，老师基本在课后服务阶段才布置作业。不参加，啥作业都不知道。
　　上海某区家长：强制参加，不参加的话，班主任会私下找你谈话。
　　江苏南京家长：延时并不是自愿，下午5:40才能放学。还有延时只是上课，回来还有好多作业，晚上要写到10点多，不知道减负在哪里。
　　3、选择校外学科类培训机构
　　一些学校在开展课后服务活动中，开展形式单一，并且没有根据孩子学习能力水平进行个性化服务。对于一些“拔尖”或“补差”需求迫切的父母，他们宁愿选择校外小班额教培机构或“一对一”上门私教。
　　陕西西安家长：我们班55个娃，33个不参加延时课，好多都去了外面。老师要是给延时课的孩子讲题还得给其他家长说明一下。所以这边娃在外面卷，卷一对一。
　　上海某区家长：我们就不参加校内的，报了外面的小课堂。校内有什么效果，这么多人一个老师，我卷成绩，宁愿多花些钱去外面报名。
　　4、拒绝校内校外一切课后服务
　　近些年来，近视低龄化趋势越发明显，小学阶段肥胖率也高居不下，还有诸如小学生心理问题多发等现象。鉴于课后服务仍以室内活动为主，一些家长出于对孩子身心健康担忧而坚决抵制，而选择放学后进行户外活动。
　　广东深圳家长：孩子三年级，他说不想参加，六点放学肚子太饿了。我尊重孩子的想法，一天到晚坐着，孩子们其实很累的。
　　江苏某市家长：小学生在学校时间太长了，才二年级，全班25个孩子，已经有6个近视了。
　　陕西某市教师：我是老师。希望不参加的越来越多，从孩子角度出发，室内时间太长了，厌学情绪明显比几年前强了很多，关键还没啥效果。
　　（四）外部环境方面
　　1、政府财政补贴压力大
　　按照“双减”政策规定，财政补贴、服务性收费或代收费是课后服务费三大主要来源。财政补贴是指政府给予的财政支持，各地补贴力度不一。少数经济实力雄厚城市或地区