儿童游戏空间是社区建设中重要的组成部分

护；6岁以上的学龄儿童多玩规则性游戏，活动范围较大。这种年龄分层使游戏内容产生梯度差异。
　　（二）季节性
　　户外活动强度与季节气候成正比。儿童喜欢在春天暖洋洋的时候、秋天凉快的时候去户外游戏，而当寒冷的冬天或者炎热的夏天到来时，儿童的户外活动就会减少很多。季节的变化影响着儿童体能发展的周期，要通过游乐设施来加以调节。
　　（三）时间性
　　白天多是学龄前儿童在户外玩耍，课后和饭点前后各年龄段孩子都出来活动。节假日和假期时人数最多，活动时间集中在上午9-11点和下午3-5点，由于夏季室内气温高，夜晚仍有儿童在户外玩耍。
　　（四）“自我中心”性
　　根据儿童发展心理学研究，2-7岁学龄前儿童作为社区游戏空间的核心服务对象，正处于皮亚杰认知发展理论中的前运算阶段。该阶段儿童表现出独特的认知特征：其思维活动以直觉为主导，在游戏过程中呈现明显的注意力单维指向性，往往完全沉浸于当前关注对象，形成“自我中心化”的认知状态。这种心智发展水平使得儿童在活动时对环境刺激具有选择性过滤的特点，其注意力会自发屏蔽与当下专注对象无关的外部信息。
　　社区游戏空间的现状分析
　　社区游戏空间是儿童成长与发展的关键承载者，它的设计好坏会直接左右儿童的身体与心理发育，社交联系以及创造力塑造，但实际上社区游戏空间的规划逻辑更多着眼于成人需求和经济收益，儿童作为弱势一方的权益常常遭到漠视，这种情况既不符合联合国《儿童权利公约》所倡导的“儿童优先”准则，又同我国“ 十四五”规划里有关创建儿童友好城市的目标产生明显冲突，我国城市社区游戏空间广泛存在的设计瑕疵体现出现阶段社区空间经营当中“儿童视角”的严重缺位现象，经过文献查阅和实地走访之后，可以识别当下城市社区儿童游戏空间营造过程中有四个主要方面的问题十分凸显。
　　（一）成人本位设计侵占游戏空间
　　在社区游戏空间的设计与规划中，成人视角往往主导了决策过程，而成人设计者的价值观与儿童的需求之间存在的根本性差异导致儿童的实际需求被忽视。成人通常关注游戏空间的安全性、功能性和美观性，而忽略了儿童在游戏过程中的探索性和自主性，这种成人本位的设计理念，使得许多游戏空间无法真正满足儿童的需求。儿童视角下的游戏空间应当引